대상으로 하는 교육의 연장이 아닌 학습자의 요구와 흥미를 중시하고, 이를 바탕으로 지속적인 참여가 이루어지기 위한 노력을 요구한다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하고 학습장애를 해결하기 위해 어떤교육방법이 사
- 정신분석적 상담 이론 -
1. 개요
(1) 부적응 행동의 원인을 무의식적 동기나 무의식적 욕구를 통하여 알아보려는 방법이다.
(2) 피상담자가 의식하지 못하고 있는 부적응의 원인을 분석함으로써 그의 심리적 고통을 덜어주고 증상을 변화시키거나 치료해 나가는 데 목적이 있다.
2. 대표자
노인 세대가 성인후기에 얼마나 잘 적응할 수 있는지가 중요하며, 노인교육은 이러한 성인후기 신체 및 정신 건강에 긍정적 영향을 미칠 수 있다.
이번 과제에서는 성인후기 세대에서 나타나는 신체적, 인지적, 정의적 특징을 살펴보고, 이를 바탕으로 성인후기 세대에게 적합한 학습방법을 검토하고
후 독일에서 본격적으로 Bollnow(1962)가 ‘gerontogogik라는 용어를 사용해서 노인들에 대한 교육적 지원이 필요함을 강조하였다.
- 페다고지 (Pedagogy)
페다고지는 성인학습의 안드라고지에 반해 아동학습으로서 paid(아동)와 agogos(지도하다)가 합쳐져 ‘아동을 가르치는 기술과 과학’으로 해석할 수 있다.
평생교육의 개념으로 이어진다. 그러므로 우리가 평생교육의 개념을 안다는 것은 안드라고지의 개념을 안다는 것이라고 할 수 있다. 「2. 평생교육방법 및 실천론의 개념」에서는 안드라고지, 페다고지, 제로고지의 기본 개념을 제시하고, 페다고지와의 비교를 통해 안드라고지의 특성을 알아보겠다.
특성을 자녀를 출산하고 양육하는 일로 보았지만 그밖에도 젊은 세대를 위해 후견인이 되어주고, 직업을 통해 다음 세대에게 기술을 전수하거나 문화를 창조하고 보존하는 행위 등도 역시 생산성의 표현이라고 하겠다. 그러나 결혼이 곧 친밀감 위기의 성공적 해결이 아닌 것처럼, 단순히 자녀를 생산
Ⅰ. 서론
우리나라는 2005년에 65세 이상의 인구가 전체 인구의 9.1%를 차지하면서 고령화 사회에 진입하였고, 2020년에는 15.7%로 고령사회로 진입할 예정이다. 평균연령의 증가로 인하여 65세 이상의 노인 중에서 70세 이상, 80세 이상의 노인인구가 차지하는 비율이 높아질 것으로 보인다. 이처럼 평균 수
자기 자신의 생활에 대해 일차적 책임을 질 수 있는 만 18세 이상의 사람이고, 사회적인 차원에서 보면 사회적 역할 수용과 책임수행능력을 갖춘 사람으로 결혼을 하여 독립된 가정을 가졌거나 조직적인 차원에서 가치를 창출하는 생산적 기능을 수행하는 사람이라고 규정할 수 있다(권대봉, 2002년).
방법을 고수하는 것을 예로 들 수 있다. 이렇게 기존의 지식을 고수하며 새로운 것을 학습하지 않으려는 이유는 새로운 지식의 습득(학습)이란 오랜 세월 자신이 습득해온 자신의 지식에 대한 권위가 흔들리는 것과도 일맥상통할 수 있기 때문이다. 이미 성인기에는 감각 기억이나 장기 기억력이 떨어