문제들은 다문화교육의 필요성을 인식하게 하고 있다. 이와 같은 다문화교육이 제대로 이루어지기 위해서는 학교교육에서 좀 더 체계적이고 합리적으로 이루어지기 위해서는 먼저 다문화교육을 위한 목적을 설정하고 목적을 달성할 수 있는 내용, 방법, 평가를 담은 교육과정을 개발하여야 한다.
서비스
✔ 보육․교육비 전액 지원 확대(만0~5세)
✔ 맞벌이 가구 보육료 지원 확대
✔ 어린이집 미 이용 아동 양육수당 지원 확대(36개월 미만 아동)
✔ 다문화가정 영유아 보육료 전액지원(다문화가정)
✔ 영유아 국가필수예방접종 지원(신생아~만12세)
✔ 민간 육아시설
가정정책의 이념과 방향
가. 한국가정정책의 이념
o 우리나라 ‘건강가정기본법(2004.2.9제정)’ 제2조에서 “가정은 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 사회통합을 위하여 기능할 수 있도록 유지 발전되어야 한다”라고 규정하고 있는 바와 같이 가정의 잠재력을 개발하여 가정의 기능을 강화시키
가정의 특성은 어떤 것들이 있으며, 어떠한 개입 서비스가 이루어지고 있는지 알아보고자 한다. 이를 위해서 본론을 세 부분으로 나누어 우선 한부모가정을 정의하고 그 현황에 대해 살펴보고자 한다. 다음으로 한부모가정아동의 학교내 문제, 특성, 요인들을 분석하고 나아가 학교 내 사회복지사가
매우 복잡해서 받기가 어려운 현실이다. 한부모가족의 복지서비스에 대한 욕구를 보면 ‘취업상담’, ‘방과 후 아동 지도· 공부방’, ‘기술· 기능교육’의 순이라고 한다. 보통가족의 틀 위주로만 생각할 것이 아니라, 그들의 상황을 고려하여 더 실질적이고 효과적인 제도를 만들 필요가 있다.
가정정책의 이념과 방향
가. 한국가정정책의 이념
o 우리나라 ‘건강가정기본법(2004.2.9제정)’ 제2조에서 “가정은 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 사회통합을 위하여 기능할 수 있도록 유지 발전되어야 한다”라고 규정하고 있는 바와 같이 가정의 잠재력을 개발하여 가정의 기능을 강화시키
적응 어려움
가족 내의 문제
가족 간 의사소통의 문제로 인한 갈등. 이혼, 가정폭력 발생, 부모의 양육기술 부족, 부모와 자녀간의 갈등
사회서비스 활용도 낮음
다문화가정 중 52.9%가 최저생계비 이하임에도 수급자가구는 13.7%
다문화가정 중 서비스 기관을 이용하지 않는 경우가 86%이상
개발한다.
개발된 커리큘럼으로 현재 운영중인 교과서 출판사와 계약을 하는데, 그 내용은 다음과 같다.
출판사는 각 학교와 교과서 사용 계약시, 본사의 방과후 수업 프로젝트를 학교에 권유한다.
본사의 방과후 수업 프로그램을 채택할 시, 학교는 약 8회 분의 특강을 본사에
아동은 자신의 부모와 같이 낮은 위치의 사회·경제적 단계에서 살아가게 되는 것이다.
ㄹ. 교육적 현황
다문화가정의 아동들은 첫 사회적 경험 장소인 유치원이나 초등학교에서부터 자신의 외모적 특성에 의하여 또래들로부터 놀림을 당하게 되고 따라서 대부분 유치원이나 학교에 가지 않으