교사로 자신의 전문성을 다른 교사와 공유할 수 있는 의지와 역량을 가진 교사’라고 정의하였다. 또한 한국교원단체총연합회(2006)에서 수석교사는 교과교육에서 탁월한 전문성을 가지고 있고 이러한 전문성을 동료교사들과 공유하는 능력이 우수한 교사들로 규정하고 있다. 아울러 수석교사는 학교
교사의 기대(teacher expectation)는 교사가 학생이 앞으로 도달할 학업 성취에 대해 추정하는데 사용된다. 특히 자기충족예언(self-fulfilling prophecy)이라 호칭되는 기대와 행동 간에 관계에 관심을 가진다. 자기충족예언은 사실이 아닌 생각이 사실로 되어가는 방향으로 수행할 때 일어난다. 마치 점괘나 미신
교사들은 그에 대한 문제의식조차 가지고 있지 않기 때문이다.
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Ⅱ. 교권(교사의 권리)의 개념
교권(敎權)은 교육받을 권리와 교육을 할 권리를 뜻하는 넓은 의미의 교권과 교직에 수렴한 권리, 즉 교육자의 권리(teacher's right)라는 좁은 의미의 교권으로 동시에 해석될
전체적인 성과로 직결되기 때문에 조직은 개인의 직무에 대한 만족도를 향상시키는 방안을 모색해야 한다. 업무 만족도는 아래 다섯 가지의 척도에 따라서 측정될 수 있다.
① Pay
② Supervision & interpersonal relationshipwith co-workers
③ Policy of the organization
④ Opportunity for personal growth
⑤ Working condition
I. 서론
사회복지욕구의 증대에 따라 직접적, 간접적인 실천활동에 참여해야 할 사회복지사의 자원을 확보해야 하며, 현존 사회요구의 다양화나 고도화에 대응할 수 있는 종합적인 예술가로서의사회복지사를 배출하는 것이 중요한 과제이다. 사회복지사는 커뮤니케이터로서 주민의 욕구를 해결할
교사개념
교사는 일정한 양성과정을 거쳐 자격증을 받고 유치원, 초․중등 교육기관에서 공적으로 채용되어 교육의 임무를 수행하는 사람이라고 할 수 있다. 전문직업인으로서의 교사개념은 근대적 학교교육이 일본과 서구를 통해 들어오면서 서구의 ‘teacher'를 선생 혹은 교사로 번역하여 사용하
교사개념
교사는 일정한 양성과정을 거쳐 자격증을 받고 유치원, 초․중등 교육기관에서 공적으로 채용되어 교육의 임무를 수행하는 사람이라고 할 수 있다. 전문직업인으로서의 교사개념은 근대적 학교교육이 일본과 서구를 통해 들어오면서 서구의 ‘teacher'를 선생 혹은 교사로 번역하여 사용하
관계보다는 수평적 관계에서 일한다. 학교에도 관리자, 부장교사, 교사, 일반직의 수직적 관계가 형성되지만, 교육활동은 교사들과의 협동적 관계에서 계획되고 실천된다. 따라서 상하 관계의 지시를 통한 활동보다는 교사 자신의 책임을 전제로 한 교사 중심의 활동이 주가 된다. 교사들은 동료나 상
Ⅰ. 개요
글쓰기 능력에 대한 이러한 시대적 요구가 있고 사회적 관심이 크지만 대다수 국민의 글쓰기 능력은 매우 만족스럽지 못한 수준에 머물러 있는 실정이다. 우리 사회 곳곳에서 볼 수 있는 공문서나 법령의 문장은 물론이고 문화재 안내판, 교과서나 신문 기사 문장, 방송 대본이나 영화 자막,
관계를 포함, ③ 사회화의 상호간의 관계를 의미, ④직업적인 관계망을 포함한 상담, 안내, 교수, 모델링, 지원 등을 제공, ⑤ 개인적·심리적인 정신적 메커니즘, ⑥마지막으로 멘토와 멘티 모두에게 변화·전환과 정체성을 제공한다는 공통점 제시.
- (멘토링코리아)
1. 도움주는 멘토(Mentor)와 도움받