교육내용을 자율적으로 선택한다. 이에 본론에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
행동주의 학습이론은 인간이 백지상태로 태어난다고 본 로크의 철학에 뿌리를 두고 파블
- 수사학자, 소피스트, 철학자
기원전 490~429년 ‘페리클레스 시대’
민주정, 자유시민들의 토론
고등 교육이 존재하지 않음
→ 교육에 대한 실욕적 관심 충족
논쟁에서 이기는 데에 중점을 둔 궤변, 거액의 수업료
인본주의의 초석, 사유 자체를 사유의 대상화, 토론 문화의 논리적 가능성
1. 시대와 사상적 배경
코메니우스가 살았던 17세기는 스콜라사상의 영향으로 이성이 강조되고, 문예부흥의 영향으로 인간성이 강조 되었고, 종교적인 갈등과 분열, 새로운 과학운동의 발흥 등을 통한 중세문화에서 현대과학으로 이행되는 전환기였다.
1) 스콜라철학(Scholasticism)
스콜라철학자
인본주의 상담
- 타인의 결정에 따라 이끌리어 상담에 임하는 이들의 마음을 자신이 결정하여 온 것 으로 바꾸는 것이 첫 과제임
- 클라이언트의 긍정적 감정이든지 부정적 감정이든지 그대로 받아들여짐
- 클라이언트는 자신을 객관적으로 이해하게 되며 행동방향을 스스로 터득하는 통찰
(insi
)
2. 계몽주의의 역사
1) 르네상스
- 14c ~ 17c
- 예술과 문학의 번성으로 표현되는 고전의 영향으로 인한 인본주의적 부활과 현대 과학의 시작
- 교회와 성경에 긍정적+부정적 면을 모두 가짐
2) 종교개혁
- 루터, 칼빈 : 가톨릭 스콜라 철학기반으로 학교를 세웠으나 실현되지 않음
철학을 나타내는 말로 사용하였다. 르네상스 시대의 이탈리아 학자들도 대체로 키케로의 의견을 받아들여, 이 말을 종래의 스콜라 교육 과정에 대신하는 인문학 교육 과정을 강조하는 말로 사용하였다. 그리고 이러한 운동에 종사하는 교사나 서기를 휴머니스트(Humanist)라고 하였다. 이들이 전개한 운
대한 논의
1〉"American Handbook for Traning & Development"-'AH! VIP'
A는 Actor로서 행동하는 사람, 실천하는 사람이라는 뜻이다. 교육담당자는 몸소 실천해 보임으로써, 행동해 보임으로써 그 역할을 수행하는 사람임을 의미한다. H는 Humanist의 머리글자로서 인본주의자, 인간존중의 철학을 가져야 한다는 뜻이다.
교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.
행동주의 학습이론의 특징으로는 첫째, 본질적으로 인간은 환경에 의하여 수동적으로 결정되고 반응하는 피조물이라는 인간관을 가진다는 것이며, 철학적으로는 실제론의 입장을 취한다는 것이다. 둘째, 학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론으로
포함한 많은 전문직 등을 포함하는 매우 광의적인 개념이다.
5)미국사회사업가협회의 정의
사회복지란 사회의 유지에 기본적인 사회적, 경제적, 교육적 및 건강적 욕구를 충족하도록 돕는 프로그램, 급부 및 서비스에 관한 국가의 체계이며, 지역사회나 사회의 집합적 행복의 상태이다.
교육을 ‘영원한 이데아의 세계, 즉 진리의 세계로 무지한 인간을 안내하는 과정’이라고 정의하였으며, 듀이와 같은 실용주의 철학자는 교육을 ‘끊임없는 경험의 개조 과정’으로 정의한다. 만하임(K. Mannheim)과 같은 사회학자는 ‘사회화의 과정’으로, 매슬로우(A. Maslow) 와 같은 인본주의 심리학자