입학 전형이라고 할 수 있습니다. 고등학교는 대학교의 입시 전형에 따라 아이들을 가르칠 수 밖에 없기 때문이다. 그러므로 교육과정 보다 더 중요한 것은 각 대학 마다 입학 특별 전형을 다양화 시키는 것이다. 그래야만 각 고등학교에서 다양하고 특성화된 교육과정을 겪을 것이다.
▶입학사정관
불확실성을 담보로 한 사교육 시장의 팽창은 가라앉지 않았습니다. 대학에서는 입학사정관제 확대, 적성검사 전형, 다양한 외국어 성적을 요구하는 전형, 다양한 경력이나 활동에 대한 포트폴리오를 요구하는 전형 등 우수한 인재 선발을 위한 수많은 전형을 실시하기는 있지만 수능성적 의존
입학사정관제 실시 등을 대안책으로 제시하고 있다. 이에 대해 5조원들이 생각해 보고 그 방안들의 실효성에 대해 나눈 의견들을 정리해 보았다.
수능과 EBS의 연계성 강화: 얼마 전 정부에서는 사교육을 근절하기 위해서는 EBS의 교육적 역할의 증대가 필요하다고 보고, 역할 증대를 위해서 EBS
모든 영역에 걸쳐 높은 지위를 차지하고 있어, 사회적으로도 이들 대학 출신자들에 대한 평가 또한 높다. 따라서 사회적으로 성공하기 위해서라도 이들 대학에 입학하는 것이 필수적이다. 실제로 재수, 3수, 4수를 해서라도 높은 서열의 대학에 진학하는 경우 소득의 수준이 더 높아 진다는 연구 결
입학제)흔들기를 이대로 방치할 경우 대입자율화 추진 자체가 역풍을 맞을 수도 있다는 위기의식을 반영한 것으로 보인다. 그동안 대입을 둘러싼 혼란으로 학부모와 학생들의 불만이 갈수록 커지고 있는데도 교과부가 대입자율화를 내세우며 뒷짐을 지고 있는 데 대해 비판이 끊이지 않았기 때문이다.
입학하기 위해서는 좋은 내신점수를 받는 것 뿐 아니라 공교육에서 제공하는 이상의 높은 학습이 요구된다. (현재 특목고 입시가 내신중심으로 전향되고 있지만 내신교육을 위한 사교육이 또 성행을 하고 있으며 특목고 입학사정관제등은 또 다른 사교육을 부추기고 있는 현실이다.) 그렇기 때문에 특
입학제도 개선안>은 우리 교육 현장의 안팎으로 많은 변화를 가져왔으며, 학교에서의 독서교육에 대한 관심이 높아졌다. 이 정책의 기본은 독서교육의 중요성을 인정하면서 이를 대학 입학과 연계시키겠다는데 있다. 이 정책은 2007년도 고교 신입생부터 교과별 독서활동을 학교생활기록부에 기록해 201
입학사정관제도
-기독교인 자격제한 논란
- ‘입학사정관제도’란?
성적 위주의 획일적인 평가에서 벗어나 다양한 평가요소를 가지고
뛰어난 잠재 능력을 가진 학생을 발굴 할 수 있는 전형방법
사정관제도의 평가 요소
학생 개인의 잠재력, 적성, 특기, 창의력, 문제해결능력, 책
입학 사정 관제 도입에 따른 평가 자료의 변별력 확보가 시급한 상황에서 올림피아드와 외부 경시대회 수상 실적을 배제한 것은 성급했다는 지적이 제기되고 있다. 반면, 이번 기회에 계량화된 실적보다는 학생의 소질이나 잠재력을 판단할 수 있는 방향으로 평가 기준을 바꾸는 계기로 삼아야 한다는
-교육선발과 시험의 사회문화적 성격-
Ⅰ. 서론
교육선발은 개인적으로는 교육기회 획득 과정이고, 사회적 측면에서는 교육기회를 합리적으로 배분하는 과정이다. 그러나 현재까지 우리나라에서 이루어진 교육선발에 관한 연구를 살펴보면, 대학입시에만 편중되어 있다. 우리나라의 대학입시제