교육제도 중에서 입시제도를 통한 교육제도와 사회의 연관성을 살펴보고, 그로 인해 점점 더 높아지고 있는 한국의 교육열에 대해서도 조명해 보고자 한다.
<본 론>
1. 한국의 입시제도
1) 변화과정
해방 이후 지금까지의 대합입시제도의 변화과정을 정리하면 다음 표와 같다.
연도
제도유형
우려대로 평준화가 학력의 하향평준화를 낳는 것일까. 본 보고서에서는 우선 우리나라 고교 평준화 정책의 도입 배경과 내용, 시행 과정 등에 대해 알아본 뒤, 고교 평준화 제도와 학력 사이의 상관 관계를 주로 살펴보기로 한다. 연구 방법으로는 자료 분석을 택했다.
Ⅱ. 우리나라의 고교 평준화
교육과정의 내용이 출제되었고 대학별로 국, 영, 수와 필수, 선택과목 시험을 치루는 대학입시제도로 변화되었다. 1980년까지 진행된 이 대학입시제도는 국, 영, 수 중심의 교육을 강조하여 과외가 교육뿐 아니라 사회 문제로 대두되어 1980년 국보위에서 과외금지조치를 내렸으며, 1981년부터 고등학교 교
교육비 지출만 폭등하고 있으니, 사교육비 망국론이 나올 만도 하다.
사실 이런 현상은 이 대통령이 어설픈 교육 자율화 정책을 공약할 때부터 예고된 것이었다. 고교 교육을 다양화하겠다며 자율형 사립고·기숙학교·특수목적고 등 입시 명문학교 설립을 약속해, 사실상 고교 입시제 부활을 공식화했