Ⅰ. 초등학교 수학과 수연산 지도자료(학습자료)
1. 목적
학생들이 수학 학습을 흥미롭게 할 수 있는 「수준별 수와 연산 학습의 구체적 조작 활동 자료」를 개발하여 수와 연산 영역에 활용함으로써
. 기초적인 수 개념을 쉽게 형성시키고,
. 기본적인 연산 능력을 길러,
. 수학의 기초적
Ⅰ. 서론
유아의 과학교육 방향은 유아를 둘러싸고 있는 주변 환경의 소재들에서 출발되어야 한다. 유아는 모든 것을 자신의 위치에서 바라볼 뿐만 아니라, 자신의 관점에서 해석하기 때문이다. 따라서 주변 생활 속 경험에서 밀접한 관련을 갖는 과학적 현상과 사물중심의 과학교육을 다루어야 유
과학교육목표 분류체계로 이어졌고, 행동주의 심리학에 바탕을 둔 SAPA교육과정, 그리고 국가적 수준의 지원을 받은 영국의 APU의 평가틀이나, 미국의 NAEP의 평가틀 개발에도 계속되어 왔다. 우리나라의 경우는 교육부에서, 과학학력 평가가 과학교육 전반에 미치는 지대한 영향을 고려하여 IBRD 교육차관
흥미, 학습 양식 등에 따라 차별화된 교육 내용을 선택하여 수업을 진행하는 유형이다. 엄밀히 말하면 기본 내용의 학습에서 모든 학생들이 통과하고, 각자의 흥미나 관심에 따라 기본 학습을 심도 깊게 다시 다루는 것이라 할 수 있다. 따라서 각자가 선택하는 활동은 난이도나 심도에 있어서 동일하지
Ⅰ. 서론
흥미영역에 따른 환경구성은 유아들의 흥미를 중심으로 하여 놀이감을 배치하여 주는 것이 바람직하다. 교실은 융통성있게 분리하거나 조직하여 유아가 놀이에 집중할 수 있도록 해야 하며 각 흥미영역은 분리되거나 한정되는 것이 아니라 상호 보완적이고 밀접한 관계를 이룰 수 있도록
Ⅰ. 서론
자유선택활동 시간은 각 흥미영역의 준비된 보육환경 속에서 영유아가 선택한 활동을 하면서 스스로가 무언가를 배워나가며 교사나 또래와의 상호작용을 통해 영유아들이 여러 가지 경험을 나누어 갖는 소중한 기회가 된다. 자기 주도적으로 활동을 이끌어 나가고 교사와 유아간의 협상과
Ⅰ. 서론
일반적으로 유아교육 기관에서는 유아들의 교육활동의 중심이 되는 실내활동 공간을 유아들의 요구와 흥미에 부응할 수 있도록 학습영역(learningarea), 활동영역(activity center) 혹은 흥미영역(interest center)별로 구성하고 있다. 흥미영역이란 유아의 흥미를 자극하고, 개별 또는 소집단으로 놀이
과학 영재교육과정의 구성은 지식 전달 위주의 교육에서 벗어나 급변하는 미래 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 창의적 문제 해결력 함양에 초점을 두어야 한다. 과학 교과에서 창의적 문제 해결력 강조는 ‘주위의 사물과 자연현상에 대하여 항상 의문을 가지고 탐구하게 하여 창의적인 사고력과
흥미영역 구성
1) 구성원리
첫째 흥미영역은 기능적으로 분리하여 배치한다. 각 흥미영역은 정해진 공간이 있어야 하며 활동의 성격과 영역에서 발생하는 소음의 정도에 따 라 서로 방해가 되지 않도록 배치해야 한다. 즉, 정적인 영역과 동적인 영역, 물이 필요한 곳과 건조한 곳으로 구분하고 상반되
A. 연구의 필요성 및 목적
본 연구에서는 2002년부터 개편되어 현재 사용되고 있는 우리나라의 7차 교육과정 과학교과서 (지학사, 블랙박스 도합2권)와 일본에서 최근 출판된 과학교과서 중 계림관 출판사의 과학교과서를 택하여 화학단원에 대해 구성면과 내용면으로 나누어 비교, 분석하였다. 따라