할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다. 주입식 교육관은 경험중심교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이다.
가족, 오락 중심의 프로그램 개발 요구
학교의 역할 : 교사의 간섭 없이 학생이 주체가 되어 스스로 하는 동아리 활동
교내 축제, 전시회, 경연대회 등에 적극 활용될 수 있도록
국가의 역할 : 선진국의 프로그램 벤치마킹
청소년 기관, 단체에 아이디어 공모, 국가적 차원에서 재정적 지원
교육이 요청되게 되었다. 그러므로 경험중심교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이 곧 주입식 교육관이라고 한다
교육을 요청하였다. 주입식 교육관은 경험중심교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이다.
2) 교육원리
고학문
2. 현재 교육과정
제 7차 교육과정기(학생중심교육과정 : 2000 - )
7차 교육과정(7次 敎育科定)은 1997년 12월 30일에 교육부 고시 제1997-15호로 고시되어 대한민국 교육부(교육과학기술부)가 발족한 이래 일곱 번째로 개정된 교육과정이다. 제7차 교육과정의 기본 방향은 「21세기 세계화ㆍ정보화 시대를
교과서에서 배웠던 내용을 바탕으로 5지선다형 문항 30개와 객관식 답안 8개로 구성한다.
Ⅲ. 학습지도안② - 경험중심교육과정
3.1. 단원지도계획
단원명
차시
교수방법
대단원
소단원
학습내용
6. 노래의 아름다움
준비학습
‘시와 인간’
인간과 문학의 연결고리
인간의
특별한 증거가 있다면 어떤 것인가?
2. 활동은 잘 진행되었는가?
아니면 잘 진행되지 못했는가? 그 이유는?
이 활동을 보다 발전시키기 위해 어떻게 변형시키겠는가?
3. 이 활동은 유아의 사전 발달 과정 또는 활동과 어떻게 연결되는가?
4. 다음의 활동으로는 어떠한 활동이 적절하다고 보는가?
교수방법을 배제
외적 감각적 직관→능동적 개념적 사고로 구성
감정, 의지에 다른 표현을 강조
보편적 교육의 이념과 방법 확인
정치, 사회의 필요성 인식
생활중심의 교육관
학습심리의 필요성 인식
도덕교육의 실천
종교적 감성 경건심 고취
조화적 발달 촉구
사범교육의 필요성 인식
2. 교과중심교육과정의 기초 : 형식도야 이론
• 형식도야이론은 19세기의 능력심리학(faculty psychology)에 근거하는 것으로서 이 이론에 따르면 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 구분되는 6가지 능력으로 이루어져 있다고 한다. 이 능력들은 우리 몸의 근육에 비유
교육과정 - (교과중심)
▷ 교수요목 : 가르칠 내용의 주제나 제목을 열거한 것
▷ 20세기 이전의 교육과정에 대한 정의
2) 학교의 지도하에 학생들이 겪게 되는 모든 경험 - (경험중심)
▷ 1920년경 최초의 교육과정 이론으로 등장한 경험중심교육과정
▷ 학습자가 겪는 직접적인 경험이야말로 가장 효