사이버폭력의 피해가 일반인으로 확대되고, 저연령화되면서 예방 및 피해구제 대책에 대한 사회적 요구가 높다. 코로나19 사태 속 등교가 확대되자 학교 폭력을 당한 경험이 있다는 학생도 소폭 늘어난 것으로 나타났다. 초등학생들 사이에선 '언어폭력'이 심각했고, 중학생은 '사이버폭력', 고등학생은
사이버폭력의 피해가 일반인으로 확대되고, 저연령화되면서 예방 및 피해구제 대책에 대한 사회적 요구가 높다. 코로나19 사태 속 등교가 확대되자 학교 폭력을 당한 경험이 있다는 학생도 소폭 늘어난 것으로 나타났다. 초등학생들 사이에선 '언어폭력'이 심각했고, 중학생은 '사이버폭력', 고등학생은
폭력과 중첩되어 발생하는 경우가 많아 피해자들이 받는 피해 정도가 훨씬 심각하다. 과거에는 학교 폭력과 사이버폭력을 이분법적 시각에서 바라보는 경향이 있었으나 최근 연구 성과를 살펴보면 학교 폭력과 사이버폭력은 매우 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 학교 폭력피해를 경험한 청소년일
폭력 문제는 어제 오늘의 일이 아님에도, 학교 안에서 일어나는 폭력을 단순히 친구간의 문제로 생각하는 안일한 태도와 무관심이 상황을 더욱 악화시켜
학교는 물론 부모조차 문제의 심각성에 대해 잘 모르는 경우가 태반
- 학교폭력피해경험
재학 중 피해경험
전체의 22.6%가 경험 있음
학교폭
폭력의 피해를 더 많이 입는 경향을 보였다.
<설문결과3>
학생의 피해경험을 학교폭력 유형별로 비교ㆍ제시하면, 학교폭력 유형 중 언어폭력피해경험(8.4%)이 가장 많다. 다음으로 금품갈취(4.7%), 사이버ㆍ휴대폰 폭력(3.9%), 집단 따
돌림ㆍ괴롭힘(2.2%), 신체적 폭행(2,2%), 성폭력(1.2%), 불량 서클
Ⅰ. 서론
학교폭력이란 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말한다. 학교폭력피해자들은 자신을 괴롭혀 왔던 학교폭력 가해자에 대한 복수의 방법으로 사이버 불링을 가하게 될 수 있다. 현실에서는 긴장이나 부정적인 감정을 경험한다 하더라
피해자 중 중학생 피해자 비율: 85.2%
3. 가해자와 피해자의 구별이 불분명
- 피해와 가해의 악순환 발생
4. 정서적 폭력의 증가와 폭력의 지속성 확대
5. 학교폭력의 집단화 경향
6. 학교폭력에 대한 인식과 대응수준은 매우 낮은 편
7. 학교폭력 행위의 진화
- 빵 셔틀, 졸업 망, 사이버폭력(홈
피해 응답율은 1.2%로 나타났다. 학교 급에 따른 피해 응답율을 살펴보면 초등학생은 1.8%, 중학생은 1.1%, 고등학생은 0.6%로 나타나 나이가 어릴수록 피해가 더 심각한 것으로 나타났다.
피해유형별로 살펴보면 언어폭력(35.4%), 집단따돌림(16.8%), 폭행(11.8%), 스토킹(10.1%), 사이버 괴롭힘(9.9%), 금품갈취(7
폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.
청소년 폭력 예방재단에서는 학교폭력이란 학교 안이나 학교 밖에서 학생이라는 인격체가 중심이 되어 개인적이나 집단적으로 경험하고 있는 신체적 폭력(폭
폭력이 일상처럼 벌어지고 있다. 요즘은 학교폭력의 대상이 저연령층까지 확대되고, 그 수법은 점점 더 흉포화되고 있다.
‘2020년 학교폭력 실태조사’ 자료에 따르면 지난해 코로나19로 인해 전체적인 학교폭력피해경험은 전년 대비 0.7%p 줄었지만, 사이버폭력 비중은 2019년 8.9%에서 2020년 12.3%로 늘