피해자는 여아뿐만 아니라 남아에게도 나타난다.
② 청소년 성폭력: 만 13세 이상 19세 이하 청소년에게 발생하는 성폭력이다. 어린이나 성인에 비해 윤간이나 강도강간 등 특수강간 비율 높다. 가해자는 친족, 동년배나 선배 등 아는 사람이 많다.
③ 성인 성폭력: 성인이 되어 경험하는
폭력을 경험한 학생들은 높은 수준의 심리적 스트레스와 불안감을 겪는다. 이는 학업 성적 저하로 이어질 수 있으며, 학교에 대한 두려움이나 불안으로 인해 자존감 하락, 심한 경우 우울증이나 자살 등으로 발전하며 정서적 문제를 겪을 수 있다.
사회적 고립: 피해 학생은 동료들로부터 소외되거나
피해자가 될지 모르는 심각한 인터넷 문화 현실 속에 살고 있는 네티즌으로서 인터넷 실명제는 꼭 실시되어야 한다고 생각한다.
하지만 사회 일각에서는 인터넷 실명제가 사용자들의 자율성을 침해하고 기존의 문제들에 대한 효과적인 대안이 될 수 없을 것이라는 이유 등으로 인터넷 실명제 실시에
서론
청소년기는 개인이 자아를 발견하고 사회적으로 성숙해가는 과정에서 매우 중요한 시기입니다. 그러나 이 시기에는 다양한 사회문제에 직면하게 됩니다. 이 중에서도 학교폭력은 청소년들이 경험하는 가장 심각한 문제 중 하나입니다. 학교폭력은 피해자에게는 물론 가해자와 목격자에게도 영
폭력의 개념은 “학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의피해를 수반하는 행위”로 정의되고 있다. 따라
폭력 환경이 되고 있다는 점에서 심각한 문제라 할 수 있다. 청소년의 학교폭력 실태조사 결과로 미루어 볼 때 상당수의 학생들이 학교라는 공간에서 같은 학교 학생으로부터 다양한 학교폭력에 노출되어 있고, 학교폭력의 피해경험 후 적절한 대처를 하고 있지 못하고 있다고 볼 수 있다. 학교폭력을
폭력은 원치 않는 성적 언어, 음담패설이나 이미지를 전달하거나 상대의 신체 및 성적 관심이나 행위에 대한 언급, 성추행 위협 등으로 상대에게 불쾌감 혹은 수치심 등의 피해를 주는 행위로 정의되었다. 당시 온라인 성폭력은 언어적 성폭력에 한정된 개념이었으며, 사이버 성폭력의 개념과 혼용되어
학생들에 대해 폭력을 행사했다. 물론 학교폭력의 특성상 같은 공간을 공유하는 학생들 간에도 폭력 사건이 발생하는 예도 많았는데, 이는 사건 이후에도 가해 학생과 피해 학생이 마주치게 되며 이러한 사실은 다른 친구들에게도 비교적 쉽게 알려지므로 추가적인 정신적 고통을 받는 경우가 많았다.
폭력이 점차 흉포화되고 있어서 이제는 교육 현장만의 문제를 벗어나 심각한 사회적 이슈로 대두되어 사회적·교육적·정책적 과제가 되었다. 학교폭력은 가해자에게 순간의 놀이나 장난으로 생각될 수 있지만, 피해 학생에게는 죽음보다 더 큰 고통으로 다가온다. 특히, 어린 시절에 경험하게 되는 학
I. 서론
학교폭력으로 인해 많은 것을 잃게 된 피해자들에게 어떠한 말, 어떠한 행동으로 위로를 해줄 수 있을까? 현대 사회에서 학교폭력이 점차 증가하는 추세를 보이고 있다. 이러한 이유는 무엇일까? 학업에 대한 스트레스, 관계에 대한 실망 등 다양한 심리적 요인, 부모와의 안정된 연애 경험이