전문간호사는 기본간호교육프로그램을 통해 습득한 것 이상의 높은 지식과 기술의 수준을 획득한 간호사를 의미한다.(ICN, 1987) Schlotfeldt(1987)에 의하면 학사교육은 일반간호사(generalist)를 양성하고, 석사교육은 전문간호사(specialist)를 양성하는데 교육의 목적이 있다고 주장하고 있다. 우리나라에서 전
현대 간호교육이 이루어지기까지 100여년의 역사 속에서 학교에서의 이론교육과 현장에서의 실무교육이 병행되어야 하는 특성을 지닌 학문으로서 그 발전적 역사는 독특하며 교육대상자가 주로 여성인 것도 한국만의 독특한 특성이라고 볼 수 있다.
여성의 사회적 진출 자체가 금기 시 되었던 시절에
대상자의 추체외로계 부작용을 감소시키기 위해 Proimer와 같은 항파킨슨제를 함께 사용한다.
대상자가 낙상을 경험하지 않도록 안전한 환경을 유지하고 항상 주의깊게 관찰한다.
a. 바닥에 물기가 없도록 유지
b. 야간등 켜두기
c. 자기 전에 소변보기 교육
대상자의 WBC 수치를 정기적으로 사정한다.
정
간 호 교 육 체 제
임상전문대학원과 전문간호사 과정의 차이점은 무엇인가?
전문간호사의 교과과정
전문간호분야
기간
교육이수시간
학점
보건간호사
1년
488시간(이론368+실습120)
25.5학점(이론23+실습2.5)
정신간호사
1년
1200시간(이론200+실습1000)
38.3학점(이론12.5+실습20.8)
마취간호사
1년
1500시간(이론200
기대하고, 감탄하고.
- 권혜림 외 13인, <간호사가 말하는 간호사>, 부키(주), 2004
그야말로 “들어봤긴 했는데 아직 읽어 보진 않은 책” 이였다. 이 책은 “간호사가 말하는 간호사”라는 제목 그대로 14명의 현.전직 간호사들의 생생한, 간호사로써의 간호사의 이야기를 들려주는 책이다. 간호학과를 가
인력개발 프로그램
<목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인력 개발
2. 인력개발의 효과
3. 인력개발의 유형
4. 교육방법
5. 교육 프로그램 작성 시 유의사항
6. 교육 프로그램 평가
7. 승진관리
8. 인사이동 또는 전보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
당신은 오전 7시 아침 근무로 출근 해 밤 근무 간호사에
들어가면서....
간호사의 취업분야별 현황을 살펴보면 위의 그래프와 같이 전문직인 간호사의 특성상 의료기관에서 2/3이상의 인원이 일을 하고 있다. 하지만 그 외에 보건소, 행정기관 등 공무원계 직종 근무자, 산업보건, 학교보건 등 간호사 이 후의 진로에는 여러 가지가 있으며 우리는 그 중에서