1. 정신지체
(1) 정신지체의 정의와 수준
가. 정의 : 미국 정신결함협회(AAMD)
"정신지체란 적응 행동에 결함을 가지고 있으며, 발달기간 중에 드러나며, 일반적인 지적 능 력이 유의미하게 평균에서 뒤떨어져 있는 상태“ (Grossman, 1977)
- IQ 70이하, 혼자 옷을 입거나 식사를 하지 못하며, 다른 사람
Ⅰ. 서론
ADHD는 Stll이 1902년 「Royal College of Physicians」의 강의에서자신이 관찰한 20명의 아동의 공격적, 반항적이며, 지나치게 감정적이어서 자신을 통제하는데 어려움을 보이고 때로는 잔인하고 부정직, 규칙을 무시하는 행동을 묘사하는 과정에서 공식적으로 처음 문제가 제기 되었으며, 이후 ‘충
거부적, 적대적, 그리고 반항적인 행동 양상이 적어도 6개월 이상 지속되고, 다음 중 적어도 4가지, 또는 그 이상 존재
흔히 버럭 화를 낸다
흔히 어른과 말다툼을 한다
흔히 어른의 요구에 순응하거나 규칙에 따르는 것을 적극적으로 거부하거나 반항한다
흔히 고의적으로 타인을 귀찮게 한다
흔
1. 아동기 정신 병리
1) 정신 지체(Mental Retardation)
진단 기준(DSM-IV)
첫째, IQ가 70 또는 그 이하로 지적 기능 수행이 평균보다 약간 낮다. 둘째, 의사소통, 자기보호, 가정생활, 사회관계나 대인관계기술, 지역사회 자원의 활용, 자기관리, 실용적 기술, 작업, 여가, 건강, 안전의 영역 중 적어도 두 가
3. ADHD가 가진 특징 및 특성 요인
(adhd 아동 청소년의 실제 사례와 adhd 학급에서 교사의 역할 학교 학급 차원의 교육적 개입 방안)
리틀 몬스터 책에서도 ‘자기 충족적 예언(self-fulfilling prorhecy)' 에 대해서 잠깐 언급을 하는데 이는‘아이들은 자기들이 어떻다고 들은 바 그대로 실제로 그렇게 된다는
학습부진
1. 학습부진 및 학습부진아의 정의
1) 학습부진의 정의
정상적인 학습능력을 가지고 있음에도 불구하고 기대만큼의 학업성취를 달성하지 못하는 경우, 또는 학습능력이 낮아 학습부진을 보이는 학습부진아 모두를 포함하는 말이다. 따라서 학습부진이란 학습자 개인의 특성뿐만 아니라
Ⅰ. 서론
ADHD아동들은 흔히 아주 어려서부터 까다롭거나 산만하며 활동적인 경우가 많은데 부모들은 단순히 활발한 아이로 생각하거나 성장에 따라 자연스러운 과정이라 생각하며 무심코 넘기게 된다. 이러한 경우 학령기 이후에 집중적으로 드러나는 경향이 있으나 이러한 사실이‘영유아기 특성
1. 이상행동의 이해
1) 이상행동의 정의
표준에서 벗어난 행동과 이상(理想)에서 떨어져 있는 상태로, 자기 자신이나 타인의 건강, 성장 그리고 행복한 삶을 저해하는 빗나간 행동을 말한다.
2) 이상 행동의 준거
① 통계적 빈도 : 대부분 사람들의 기준에서 벗어나는 드문 행동을 할 때
② 사회의
◉ 학습장애의 유병률
유병률은 낮게는 1.7%, 높게는 30% 정도로 추정하고 있지만 학동기 아동의 약 3~9%가 이 장애를 갖고 있는 것으로 알려져 있다. 장애아동 집단 중 가장 높은 비율을 보여주고 있는 장애 중 하나이며, 청소년기에는 2% 정도의 유병률을 보인다. 보통 남자 아이가 여자 아이에 비해 2~
ADHD로 진단된 아동에 대한 많은 추적 연구에서 ADHD 아동들이 다양한 문제를 일으킬 위험성이 높음을 시사해 주고 있다. 즉, 청소년기나 성인기에 이르면 이러한 장애를 가진 사람들은 비록 일차적인 주요 증상들이 감소하거나 완전히 사라지더라도 학교활동의 참여율이 낮고, 우울의 정도가 심각하며,