직관에 주어진 다양한 질료들을 종합적으로 통일하여 하나의 의식에 결합함으로써 모든 경험을 가능하게 하는 인식의 궁극적 근거를 가리킨다. 이러한 의식 일반은 사유하는 주체로서의 ‘코기토’(Cogito)와 같은 것인데, 이것은 모든 경험에 앞서 있고 또 어떤 경험으로부터도 나올 수 없는 선험적(tran
본질을 말하면서, “언어 그 자체는 에르곤(Ergon)이 아니라, 오히려 에네르게이아(Energeia)이다.”라고 했다. 이것은 언어가 고정되어 있는 작품(werk)이 아닌 동적인 활동(tӓtigkeit)이며, 정신활동에 의하여 영원히 되풀이되어 작용하는 힘(wirkende kraft)이라는 뜻이다. 그는 ‘언어는 인간의 정신세계와
본질 즉 절대적 진리가 선재적으로 존재한다고 했던 반면 상대론에서는 본질이란 존재하지 않으며 다만 본질이란 물질과 물질의 관계로 이해될 뿐이라고 했다. 상대론에서는 진리는 상대적인 것이며 관계에 의하여 본질이 변하기 때문에 절대적 진리란 있을 수 없으며, 인간과 객관적 존재계의 관계에
존재한다고 하였다. 그의 유아교육사상도 창조적 행위에 의해 신의 본질을 인식시키는 일이었다. 또 그는 자연적 생활에 있어 초자연적인 것을 체험시키는 수단으로서 은물(恩物)을 고안하고 유희·시·노래를 창작하여 보육자와 유아에게 보급해, 그의 낭만주의·상징주의 입장을 나타냈다
4년간 취준을 하면서 100번 이상의 인적성 시험을 봤고 그 중 90번 이상을 합격했습니다. 그 중 금융업계(은행, 증권사 등)과 LG계열 인적성은 합격률 100%였고, 이랜드는 총 7번의 시험에 6번을 합격했습니다. 나머지 한 번은 심한 감기로 컨디션이 최악인 상태여서 떨어진 것이었고요.
제가 머리가 명석
Ⅰ. 서론
철학은 어떤 특수한 시대와 그 시기에 살았던 사람들의 사고를 단지 요약하고 반영하는데 그치는 것은 아니라고 생각한다. 종종 새로운 시대를 개척하는데 기초가 되기도 하며 아직 발전 풍부화 되지 않은 사유의 씨앗을 남겨 놓기도 하며 이 사유의 일반적인 영향력이 여전히 느껴지는 철학
조직의 특성
목표지향성: 조직은 목표 달성을 위한 것 → 공동 목표를 달성하기 위한 수단으로서 인위적으로 편성된 것
협동체제: 2인 이상으로 구성된 협동체제 → 여러 사람이 기능 수행을 위해 서로 협동
사회적 실체: 사회적 단위 → 2인 이상으로 구성되나 구성원의 단순 합과는 별도의 사회적 단
1. 교육철학의 기능
분석적 기능: 언어의 의미, 이에 포함된 논리적 근거 밝혀 가치기준 제시 / 개념 명료화
평가적 기능: 교육이론과 실천원리의 당위성을 규명하려는 기능
사변적 기능: 정신적 기능(about교육이론/교육문제) / 방향이나 가치 / 교육목표설정
종합적 기능: 교육의 일관성 유지
2. 교육
1. 페스탈로찌의 생애
페스탈로찌의 생애는 수학시대와 노이호프ㆍ슈탄츠ㆍ부르그돌프ㆍ이페르텐 시절 등 크게 다섯으로 나누어 볼 수 있다. 수학 시절에는 가정적 배경과 수학 과정에서 많은 영향을 받았고, 노이호프 시절에는 빈민아동과 고아를 대상으로, 슈탄츠 시절에는 전쟁 고아를 대상으
Ⅰ. 서론
사회과는 일반적으로 사회현상을 학습대상으로 하여 이를 바르게 인식하고 변화하는 사회에 적응할 수 있는 인간 능력을 기르는 교과로 정의된다. 즉, 고장과 시도 지역, 우리나라의 민주적 공동생활 모습과 문화, 그리고 세계의 생활 등의 구체적 사회현상을 학습대상으로 하여 그러한 사회