본질직관
3단계 선험적 환원
1단계 세계에 대한 판단을 중지하라
- 우리는 자연적 태도가 일반정립 되어 있다.
- 우리의 판단은 전통적, 종교적, 과학적 해석에 물들거나 뒤덮여 있다.
- 우리는 보이는 현출다양을 보면서 변하지 않는 어떤 것을 본다.- 그러므로 존재 믿음의 실행을 중지하여 모든 정
3. 후설 현상학의 개요
1) 방법론과 주요 개념들
(1) 판단중지 (에포케) 한숭홍, 『문화종교학』,(장로회신학대학교 출판부,1993),p.154
에포케는 단절점이란 뜻이 있으며 한 시대의 사상이 단절되고 새로운 세기나 사상의 시작이 되는 때 보통 에포케란 말을 쓴다. 후설은 에포케의 본래적인 개념에
정책철학
I. 정책철학의 본질
1. 정책철학의 개념
정책학은 결국 그 주요 대상이 되는 정책을 둘러싸고 야기되는 사회현상, 즉 정책현상을 탐구하는 학문이다. 궁극적으로 자연현상도 마찬가지지만 특히 사회현상에 속하는 정책현상에는 사실적 요소와 가치적 요소가 혼합되어 있다.
정책과학,
Ⅰ. 개요
전통적 학문으로서의 철학은 궁극적 실재(實在, reality)와 확실한 지식과 본질적 가치의 탐구를 주요한 과제로 삼아왔고, 이러한 문제들을 에워싼 여러 가지의 학설들은 세계와 인간과 사회를 설명하는 기본적인 원리에 관련되어 있으니 만큼, 교육적 원리에 관하여 명시적으로 혹은 암시적
1. 패러다임의 본질
패러다임 (paradigm)이란 어떤 한 시대 사람들의 견해나 사고를 지배하고 있는 이론적 틀이나 개념의 집합체를 말한다. 이 말은 미국의 과학자이자 철학자인 토머스 쿤이 처음 제시한 개념으로, 자연과학에서의 공식적이고 모범적인 틀을 설명하는 데 쓰였다. 물론 패러다임의 본질
본질이라고 생각한 그의 삼육론(三育論)은 참으로 귀한 것이기도 하다. 이 외에 또 교육의 방법면에서의 합자연교육론(合自然敎育論)을 드는 경우도 있다. 그는 원래 목사가 되기를 원해 신학교에 들어갔으나 빈민구원에 뜻이 있어 관리나 변호사가 되려고 법률학으로 바꾸었다. 그런데 이 무렵 루소의
가. 분석기준: 세 가지 교직관(성직관, 노동직관, 전문직관)
교직관이란 교직이라는 직업의 본질을 어떻게 보느냐 하는 문제이며 교직에 대한 지각, 태도, 가치관 등을 함께 수반한 개념이다(김정규, 권낙원, 1994: 16-17). 따라서 교직을 어떻게 볼 것이냐는 시대적 배경, 사회적 변화, 그리고 국가 체제적
2. 본론
가. 분석기준: 세 가지 교직관(성직관, 노동직관, 전문직관)
교직관이란 교직이라는 직업의 본질을 어떻게 보느냐 하는 문제이며 교직에 대한 지각, 태도, 가치관 등을 함께 수반한 개념이다(김정규, 권낙원, 1994: 16-17). 따라서 교직을 어떻게 볼 것이냐는 시대적 배경, 사회적 변화, 그리고 국가
직관
-전문직관?
①오늘날 일반적으로 받아들여지고 있는 교직관.
②교직을 전문적 지식과 기술을 토대로 정신적 봉사활동을 위주로 하는 직업으로서 국가사회가 인정하는 엄격한 자격을 소유한자만 종사할 수 있다고 보는 관점.
-전문직의 요소
①본질적인 사회적 봉사
②봉사를 수행함에 있어
직관력과 공간에 대한 감각을 키워 주는 도형(기하 등)의 교수, 사고하고 느낀 것을 올바르게 표현하는 언어의 교수, 이렇게 셋으로 보고 이 셋을 고루 배워야 한다는 논리다. 셋째는 직관․언어․사고의 삼위일체다. 이것은 우리의 인식의 과정을 자연스럽게 도입한 교수의 방법이다. 우선 직관