5. 하버마스
- 사회과학 방법론이 자연과학의 실증적 방법을 통해서 사회연구에 접근하려는 실증주의적 과학론에 반기를 들고 마르크스 사상을 비판적으로 다시 살리려는 변증법적 사회이론의 길을 개척하고자 하였다.
- 사회과학에서의 가치 중립성을 불신하였다.
- 각 개인으로 하여금 자신의 운명
입법적으로 고려하게 되었다. 또한 현재의 유엔가입국중에서 30여개국이 사형제도를 폐지하고 있는 상황임에 비추어 볼 때 사형제도의 존치여부는 더욱더 중요하게 되었다. 따라서 사형제도의 문제가 형식적인 학문상의 논쟁이 아닌 그 존폐여부가 끊임없이 대립하고 있는 것은 단순히 형벌의 종류가
근로기본권이라 함은 근로자에 대하여 헌법이 보장하고 있는 기본권으로서 헌법 제32조의 근로의 권리와 헌법 제33조의 근로삼권 등을 포괄하여 지칭하는 개념이다.
근로자의 근로기본권에 대응하는 사용자의 헌법상 권리는 헌법 제23조 제1항의 재산권의 보장이다. 근로자의 근로기본권과 사용자의
찰스 걸킨(Charles V. Gerkin) - 해석학적 이야기 상담
Ⅰ. 이론적 배경
1. 생애
찰스 걸킨은 1922년 7월 30일이며 미국 캔사스 주 개리슨에 감리교 목사 아들로 태어났다. 1941년엔 캔사스 주 베이커 대학교, 1945년 토페카 시의 워시번 대학교 문학사 학위, 1947년 게렛 신학교에 학위 취득, 노스웨스턴 대
제1장 교육사회학의 이해
1. 교육의 사회성
- 사람은 무리를 지어 살아가는 사회적 동물
- 사람이 모여 살면서 더 잘살고 편안하게 살 방법을 궁리하고 그 결과를 후대의 사람들에 게 전수해주게 되는데 이것이 사회화 즉 교육의 과정이라고 할 수 있다.
* 인간이란 과연 무엇이란 말인가?
서론
본 장에서는 교육사회학의 기본적인 패러다임을 정리하고 그 바탕 위에서 교육현상의 기능론적 설명과 갈등론적 설명, 그리고 최근에 관심이 고조되고 있는 해석학적 접근의 제 이론을 살펴보고자 한다.
제 1 절 교육사회학의 패러다임
교육사회학은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 “교육
뒤르켐의 교육사회학 연구
1) 사회적 사실, 집합 표상, 사회학주의
① 사회적 사실
- 개인 밖에 존재하며 동시에 개인의 의식이나 욕구에 관계없이 개인의 행위에 대해
강제력을 갖는 일단의 현상
② 집합표상
- 외부에 존재하고 개인을 구속한다는 점에 착안
2) 사회화와 도덕교육의
포스트모더니즘과 교육
포스트 모더니즘은 일반적으로 볼 때 제 2차 세계대전이후 보다 구체적으로는 1960년대 이후에 새롭게 나타난 사회적, 문화적, 학문적 현상들을 포괄적으로 지칭하는 용어이다1970년대 초기 및 중엽에 접어들면서 건축 및 각 예술 분야에서 포스트 모더니즘이라는 용어가 보편적