. 상황을 최대한 최악으로 만들어 최고의 성과로! 다만 fact는 건들지 말것!
혹 이러한 임팩트 있는 에피소드가 없다면 갖고 있는 에피소드를 보다 더 돋보이도록 손을 보는게 좋습니다. 똑 같은 2등을 해도 5팀 중에 2등과 20팀 중의 2등은 확연히 느낌이 다르기 때문입니다. ‘팀에서 생긴 의견충돌을 중
대한 관심의 증가에도 불구하고, 1980년대 이후 우리나라에서 중도탈락 청소년의 수는 감소되지 않고 꾸준히 유지 또는 증가하여 한해에 중도탈락을 하는 청소년들은 1980년대 이후 대략 7-8만 명으로 전체 재학생의 1.7-2.0%에 해당된다(윤미경, 2002).
청소년들이 학교를 떠난다는 것은 공평한 학교교육
이와 반면에 지나친 적극성과 추진력은 때로는 성급한 상황판단과 상대방에 대한 배려소홀로 나타날 수도 있다는 걸 알았습니다. 어떠한 의사결정이 의도치 않게 소수를 위한 배려에 작은 흠집을 낼 수도 있다는 걸 배웠고 많은 커뮤니케이션을 통해 고쳐나가려는 노력도 현재 꾸준히 하고 있습니다.
▣ 7차 교육과정_수학과
1. 기본 방향 : 수학적인 힘(Mathematical Power)의 신장
(1) 문제해결력과 창의적 사고력, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제 해결능력, 추론 능력, 의사 소통 능력 등 제반 고등 사고 능력의 신장
(2) 수학에 대한자신감과 긍정적인 태도와 수학과 인접학문과의 관련성, 수학의 유연
confidence) // 예의(politeness) // 교육(Education)
자신감 (confidence)
- 자신감은 개인이 자신의 삶에서 어떤 방향으로 나아가야 할지 결정할 수 있게 합니다.
Confidence allows an individual to figure out which direction to go with his or her life.
- 구직 활동 등 불확실한 시기에는 자신감 있는 의사 결정을 내리는 것이 중요합
믿고 있으며, 다양한 경험과 탐구, 흥미를 계발하기 위한 적절한 기회가 주어지지 않는다면 아이들이 특별한 흥미나 재능을 보이는 영역을 발견할 수 없을 지도 모른다고 가정하고 있다. 따라서 본론에서는 다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점에 대해 서술해 보겠다.
수학과는 달리 중학교 단계에서 과학의 성취도 순위는 하락하는 모습을 보인다. 이는 초 4학년 학생들이 과학 과목에 높은 성취도를 보이고 있지만 지속적으로 유지해나갈 만큼 관심과 흥미를 가지고 있지 않기 때문이며, 이에 대한 대책 마련이 시급하다. 따라서, 학생들이 과학에 대해서 자신감을 가
대한 다른 아동이나 교사 등 다른 사람들의 태도에 영향을 미치게 되어 아동의 학교생활의 적응을 힘들게 한다(Dumas & Nilson, 2003).
(1) 읽기장애
읽기장애(reading disorder)는 글을 읽는데 어려움이 있으며, 글을 잘못 읽거나 읽는 속도가 느리고, 글의 이해력이 부족한 문제로 나타난다. 읽기장애를 난독
것이다. 이러한 문제점을 지적하면서 가드너는 9가지로 구분하였다. 이 중에서 자연관찰 지능과 실존지능은 최근에 추가한 것이다.
I. 다중지능의 유형
1) 논리-수학지능(logical-mathematical intelligence)
수학, 과학, 논리 분야의 천재들에게서 발견되는 능력으로 수리적, 논리적 사고와 관련된 재능이다.
수학은 사람으로 하여금 규칙성을 지각하고 자료를 이해하며 이를 신중하게 생각함으로써 올바른 판단과 행동을 하게 하는 것이다. 수학의 이러한 특성으로 말미암아 현대사회는 수학을 필요로 하고 있다. 따라서 본론에서는 유아수학교육의 목적에 대해 설명하고 이에 대한 본인의 견해를 서술해 보