교육에 영
향을 미침으로써, 2007년 새롭게 고시된 개정 교육과정의 국어교육에서도 언
어 수행의 맥락을 강조하고 있다. 국어과 개정 교육과정에서는 기존의 탈맥락적
국어교육에 대해 비판을 가하면서, 국어교육의 내용체계를‘지식’,‘기능’과
함께‘맥락’으로 범주화하여 제시하고 있다. 내
교육 시스템도 변화하게 된다. 그러나 우리나라의 경우 교육과정은 이러한 사회의 변화를 따라가지 못하고 낙후되어 있다. 낙후된 교육과정과 지나친 입시 경쟁은 학생과 학부모가 공교육을 외면하고 사교육에 의존하도록 만들었다. 학생들은 피터지게 공부하고 있지만 그들이 고통스럽게 주입하고
Ⅰ. 개요
국민의 학력구성을 보면 국졸학력의 인구는 줄어들고 고졸, 대졸학력의 비율이 늘어나고 있다. 1966년 국졸이하의 국민이 전 국민의 88.8%를 차지하였으나 33.4%로 줄어들었다. 중등학력 1966년 16.7%이었는데 현재 52.5%(중졸 19%, 고졸33.5%)로 가장 많이 증가했으며 대졸이상 고등교육을 받은 국민의
교육의 틀에 연연하지 않고 새로운 교육에 대한 관심이 높아지고 있으며, 이를 학습에 이용하려는 많은 시도가 진행되고 있다. 첨단 정보통신매체의 활용으로 교육에 있어서 시간과 공간에 대한 개념을 완전히 뒤바꾸어 놓았고, 특히 원격교육은 기존의 교육제도와 교육내용 및 방법 등에 혁명적인 변
* 교육사회학의 이론적 관점
모든 학문이 그러하듯이 교육사회학도 다른 학문과 같이 나름대로의 성격을
규정짓는 이론적 틀 또는 접근, 분석, 설명하는 방식이 있을 수 있다. 넓은 의미
에서 교육사회학은 교육과 사회와의 관계를 설명하는 학문이다. 보다 구체적인
의미로는 교육의 사회적 과정
3) ‘결과의 평등’ 의 실현을 위한 정책
구분
정책
1. 학생간 격차를 줄이기 위한 노력
① 능력이 낮은 학생에게 더 좋은 교육조건 제공
② 학습 부진아에 대한 보충 학습 지도
2. 계층간 격차를 줄이기 위한 노력
① 저소득층의 취학 전 어린이들을 위한 보상 교육
3. 지역간 격차를 줄이기 위
Ⅰ. 서론
수학의 본질은 무엇일까? 수학은 조화와 질서 그 자체이다. 수학만큼 계통성에 바탕을 두고 정연한 질서를 갖추고 있는 학문이 없다. 수학은 끊임없이 변화하고 있지만 그 변화 속에 또한 조화가 있다. 인간을 일부분으로 하는 자연도 그렇다. 무질서하게 끊임없이 생성, 소멸, 변천하는 것
Ⅰ. 서론
교수학습 과정을 설명하는 대표적인 두 교수학습 이론은 행동주의 심리학과 인지 학습이론이다. 행동주의 심리학에 입각한 교육은 교육과정 계획자들이 학생들의 의사와는 관계없이 교수 학습 목표를 진술한 다음, 목표 성취에 필요한 하위 과제 분석을 통해 수업 내용을 계열화해서 학생들
Ⅰ. 서론
특별활동의 교육적 의의와 중요성이 교육의 과정에 구체적으로 반영되기 위해서는 특별활동 교육과정의 목표로서 명확하게 제시되어야 한다. 특별활동은 교과활동과는 그 성격을 달리하므로 목표를 설정함에 있어서 특별활동을 통하여 달성하고자 하는 의도와 기르고자 하는 인간상이 잘
교육 수준별로는 고졸 이하에서 이웃과 고향 친구 및 친족관계가 상대적으로 높은 반면 대졸 이상의 학력에서는 학교 동창과의 관계가 크게 증가한다. 경제적 수준별로는 하층에서 이웃과 고향 친구와의 관계가 중층 이상에서 학교 동창과의 관계는 20대에 가장 많고 연령의 증가에 따라 점차 감소하다