Ⅰ. 개요
미적 체험 활동의 내용을 보면 생활 속에서 미를 발견하는 것에 관심을 갖기, 주변의 자연을 관찰하여 변화하는 모습을 찾아보기, 주변에서 조형미의 형태를 찾아 관찰하기로 구성되어 있다. 변화하는 사회 속에서 미적 가치를 발견하고 그것을 향유하고 표현함으로써 자신의 생활을 명랑하
Ⅰ. 서론
미적 체험이란 미를 궁극적인 가치 내용으로 하는 직접적인 가치 체험으로 미적 직관작용과 미적 정감작용에 의해 성립된다. 즉 미적인 대상과의 시각적인 만남을 통해서 미를 발견하고 미적 감동을 내면화시키는 것이다. 미적이란 용어의 영어적 표현인 aesthetic라는 말은 감성적 지각(sense per
Ⅰ. 서론
현장 체험 학습의 현주소는 어떠한가? 초등학교나 중학교에서는 비교적 관심을 갖고 체험학습을 진행하고는 있으나, 그것도 연구 시범학교의 과제 수행의 일환으로 진행되는 경우가 많아 진정한 의미의 현장 체험 학습이라 하기 어렵다. 또한 고등학교의 경우 대입 준비로 인하여 대단히 소
Ⅰ. 개요
체험학습의 목적을 달성하기 위해서는 다음과 같은 체험학습의 기본 방향을 요한다. 첫째, 현실로부터 뒤떨어진 이론 중심이나 교과서 위주의 단편적이고 암기 위주의 교육을 지양하고, 교과서의 체험학습 관련 요소를 추출하여 의도적이고 계획적인 체험학습이 이루어지도록 해야만 한다.
Ⅰ. 체험마케팅의 개요
1) 체험마케팅의 등장 배경
‘정보기술의 보편화’, ‘브랜드의 패권화’, ‘커뮤니케이션과 오락성의 보편화’라는 새로운 마케팅 환경의 등장으로 인해 전통적 마케팅의 한계 발생
(1) 전통 마케팅의 시각
• 제품의 특징(Features)과 편익(Benefits)에 초점
• 고객은
백문불여일견(百聞不如一見)이란 말이 있듯이 백번 듣는 것보다 한번 보는 것이 훨ㅆ니 교육적 효과가 크다. 따라서 요즘 초중고등학교에서는 현장체험학습이 시행되고 있는데 이는 매우 좋은 현상이라고 생각한다. 현장 체험 학습의 목적은 모든 학생들이 행복한 삶과 각자의 자아 실현을 달성하기
장애체험 소감
제가 장애체험을 해보게 될줄을 몰랐습니다. 그리고 장애인의 생활 이란게 이런 것 이구나 하는것도 몰랐습니다. 그냥 장애인이라고 하면, 몸이 불편한 사람들 이라고 개념 정도만 알고있었는데, 제가 개념조차 틀린걸 알고있었나 봅니다. 장애인 그들은 초인이라 말하고 싶습니다. 제
1. 창의적 체험활동의 도입
우리나라의 교육과정 편제는 지난 역사 속에서 주로 교과 활동을 중심으로 지속되어 왔다. 비록 제1차 교육과정 시기(1955-1963)의 교육과정은 각론에 해당되는 특별활동 교육과정은 없고 각 교과의 교육과정만 제시되어 있었기 때문에 ‘교과 과정’의 시기라고 한다(교육과
Ⅰ. 서론
전략적 노력으로서의 SEMs에 대한 이해가 이루어지고 나면, 이를 어떻게 구체적으로 풀어 나가야 할 것인가? 마케터들이 어떻게 이러한 체험들을 창조하게 되는가? 마케터가 이런 체험을 창조하기 위해서 사용할 수 있는 수단이 무엇인가?에 대한 다음 고리로 이어진다. 어떤 체험제공수단을
Ⅰ. 서론
세계 시장의 변화 판세를 살펴보면 경험을 통한 브랜드시대가 지속될 것이라는 전망을 할 수 있다. 이는 정보화의 진전으로 고객과 상품의 인터랙티브화가 심화되고 고객의 경험이 중요한 가치로 더욱 대두되었기 때문이다. 과거에는 보편적인 가치가 중요했지만 지금은 개별적인 체험으로