통한 이해와 화해의식을 형성하고, 남북한 냉전구조 해체와 평화정착의 필요성을 인식하고 민족공동체 의식에 기초한 통일의지의 함양을 강조하여야 한다.
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 취지와 목적
6. 15선언 이후 활발한 남북교류 및 상호 신뢰감 형성으로 인해 통일에 대한 희망적인 국
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업설계의 개요
컴퓨터와 인터넷 등의 ICT 활용은 시간과 공간적으로 제한된 학습활동의 범위를 확대시키며, 다양한 자원을 이용한 효과적 수업 목표 달성은 물론 수업 목표의 수준을 끌어올리는 역할을 할 것으로 기대된다.
- ICT 활용의 획득 효과
▪ 학생들이 학
Ⅰ. 서론
ICT 활용 교육에 대한 시범․연구학교의 보고서들을 보면 ICT 활용교육에 대한 장․단점을 제시하고 있다. 주로 인쇄 매체인 교과서의 내용을 동영상, 소리, 그림 자료 등을 다양하게 적용하다보니 학생들의 흥미 및 학습효과(학력)의 변화가 있다고 한다. 상위 그룹보다는 하위그룹에서 I
우리의 ICT교육은 시대적 조류에 따라 그때그때 요구되는 현안에만 주의를 집중하여 실천만을 강조해 온 경향이 짙다. 이에 대한 원인은 여러 가지를 둘 수 있는데, ICT의 급속한 발달을 따라 가기에 급급하여 본질이나 원리를 탐색하기보다는 응용에만 집착했던 경향, 컴퓨터를 단순한 기능적 도구로만
Ⅰ. 미국의 정보통신기술활용교육정책(ICT)
1. 미국 보스턴 공립 학교의 ICT 정책
Boston의 LINC(Learning and Information Network for the Community) 계획은 학교에서의 정보기술 프로그램 실현에 관련된 핵심적인 모든 요소들을 포괄적으로 다루기 위해 수립된 정보교육 계획이다. 이 계획에 의해 Boston에 있는 130개
Ⅰ. 서론
1946년 최초의 전자계산기 에니악이 펜실베니아대학교에서 발명된 이래 하드웨어 및 소프트웨어를 둘러 싼 ICT는 하루가 다르게 발전을 거듭하여 오늘날 ICT의 수준은 과거에 예측했던 수준에 비해 월등히 높은 경지에 이르고 있다. 또한 매일 홍수처럼 쏟아져 나오는 새로운 정보 및 기술은
ICT 활용교육을 위하여 시간과 노력을 투자하고 있다. 그것은 기존의 지식을 따라 배우는 수용교육이 아니라 자기 자신이 새로운 지식을 창출하는 능력을 기르는 지식 생성력을 강조하는 교수-학습 방법으로의 전환이 필요하기 때문이다. 이러한 교수-학습 방법의 개선은 우리 학생들을 능동적이고 자
ICT 활용학습은 각 교과서에서 ICT를 활용하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있도록 ICT를 도구나 스프레드시트, 데이터베이스 프로그램 등을 도구적으로 활용하는 수업, 또는 인터넷 등을 매개로 웹 자료를 활용하여 수업을 하는 형태이다. 따라서 ICT 활용학습은 내용으로서의 교과 특성
ICT를 기반으로 한 교수·학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고능력, 학습능력, 의사소통능력을 향상시키자는 것이고, 다른 하나는 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 균등하게 주어 한층 향상된 학습 기회를 제공하자는 데에 있다.
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)의 개념
ICT(Information & Communi
Ⅰ. 서론
ICT라는 용어의 의미를 구성하고 있는 `정보 통신 기술`은 ꡐ정보 문해ꡑ의 개념에서 출발한다. 정보 문해는 컴퓨터 리터러시의 확대된 의미로 ꡒ컴퓨터를 비롯한 다양한 정보 기술이 가지는 기능, 특성 및 장·단점을 알고 이들을 비교·평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할