그 누구도 생각하지 못했던 엔지니어링과 IT의 만남, 포스코ICT의 상상력으로 새로운 컨버전스 시대를 열어가고 있습니다. 30년 간 쌓아온 노하우를 융합해 엔지니어링, 오토메이션, 시스템통합, IT아웃소싱 분야에서 차별화된 서비스를 제공하는 ... ( 중략 ) R&D네트워크를 통한 신기술, 신제품 개발에 적
1. ICT활용 수업의 개념
1) ICT의 개념
ICT는 정보통신기술의 줄임말로 기존의 IT (Information Technology) 개념에 통신 즉 정보 공유 및 의사소통 과정을 좀 더 강조하는 개념이다. 정보를 검색, 수집, 전달하는 과정에서 필요한 하드웨어와 소프트웨어를 포함할 뿐만 아니라 이런 기자재들을 이용하여 정보
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(네덜란드)
1. 네덜란드의 Investing in progress 프로젝트
가. ICT교육에 대한 투자 진행
나. 학생들의 학업 성취도 측정 기준 제공
다. 학교들을 연결시키는 네트워크뿐 아니라 인터넷 구축 기준도 제공
라. 현직 교사에 대한 연수와 코스웨어 및 하드웨어 개발에 대한 통
ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다.
ICT 활용 교육 강화 정책’을 발표함으로써, 교실 수업 개선의 외형적인 혁신과 교육 방법과 내용의 질적 개선을 위한 내형적 변화를 촉구하여 왔다. 앞으로 우리는 ICT를 활용한 교육의 의미와 사례들을 살펴보고, 학교 교실 현장에 가져온 변화는 어떤 것인지, 이러한 변화에는 어떤 장점과 단점이 존재
Ⅰ. 서론
좁은 의미에서 ICT를 정보 통신 기술이라고 한다면, 넓은 의미로는 교실에 있는 모든 기자재는 ICT 활용도구라 할 수 있다. 하지만 컴퓨터는 기존의 기자재를 모두 통합할 수 있는 기술이 탑재되어 있으며 수업의 효율성을 증대시킬 수 있다. 즉, 컴퓨터의 멀티미디어적인 요소는 수업의 장면
ICT)의 발달로 이제 교사로부터 배우는 획일적인 방식에서 다양한 방법을 통해 지식을 습득하는 것이 가능해졌다. 따라서 이제는 학교 현장에서도 정보통신기술을 통해 학습자의 지식창조 능력, 자기주도 학습 능력을 배양시킴으로써 21세기의 학습 사회에 맞는 전문가를 양성해야 한다. 이는 ICT를 통해
ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양 교육을 독립된 교과로 분리하여 가르치는 경우도 있으나, 각 교과 내에서의 ICT 활용을 통해 자연스럽게 ICT 활용 능력을 습득할 수 있도록 하는 경향이 강하다.
2. 통합 교과적인 ICT 활용 수업 시도
특정 교과만을 대