뜻한다. 이 혁명은 교육체계와 사회문화라는 측면에서 "구시대"를 뒤바꿀 수 있는 기회로 보였다. 즉, 68혁명 또는 5월 혁명은 가치와 질서에 저항한 사건이라고 이해할 수 있다. 따라서 본론에서는 1968년 5월 사태(les ?v?nements de mai-juin 1968, la r?volte ?tudiante du printemps 1968)에 대해 서술해 보겠다.
했으나, 혁명적인 상황은 지속되지 못했고 좌파연합인 노동총연맹(Confederation Generale du Travail)과 프랑스 공산당(Parti Communiste Francais, PCF)의 실책으로 인해 노동자들은 복귀했다. 6월에 총선이 이루어지고 나서 드골의 정당은 이전보다 더 힘을 얻게 되었다.그러나 드골은 이듬해 물러나고 말았다.
de classe)에 학교연맹이 지명한 학부모 대표 2인, 학생대표 2인을 참여토록 제도화했다. 뿐만 아니라 필요한 경우 진로지도교사(conseiller principal d`education), 도서정보원, 사회보조원도 참고인 자격으로 참여할 수 있게 했다. 학급 사정위원회에서는 학생의 진급여부를 결정하는데 사정회의 결정에 반대하는
2) 쏠랑쥬
▣외향적
백인이고, 갈색의 눈 빛깔을 지닌 것으로 추정하며, 키는 끌레르와 비슷하다.
-역시 내가 하녀라는 이미지를 떠올렸을 때 상상한 모습.
P146(33):
SOLANGE, dure : Surveille la fenêtre. Grâce à ta maladresse, rien ne serait à sa place. Et il faut que je nettoie la robe de Madame. (Elle Regarde s
Pourquoi le loup mange l'agneau?
Parce qu'il faut bien se nourrir.
Pourquoi le lièvre et la tortue?
Parce que rien ne sert de courir.
Pourquoi les anges ont-ils des ailes?
Pour nous faire croire au Père Noël.
Pourquoi le diable et le bon Dieu?
C'est pour faire parler les curieux.
늑대는 왜 양을 잡아먹어?
그들도 먹어야 살지.
토끼와 거
Ⅰ. 프랑스의 언어정책과 법제
1. 국내언어 단일화
1) 프랑스어의 부상(浮上)
프랑스의 언어정책은 언어의 지위에 따라 바뀌어 왔다. 프랑스어는 10세기에는 왕의 언어, 12∼15세기까지는 문학 언어, 16세기에는 행정의 언어, 18세기에는 유럽 엘리트 계층의 언어였다. 이 같은 상황은 프랑스대혁명까
그의 자서전 《말》에 의하면, 그는 일찍이 정신적 '사생아'라는 잉여적 존재의 감정과 '자기기만'의 경험과 '작가적 사명'을 발견하였다. 바로 이러한 발견에 힘입어서 그는 철학을 전공하여 신(神) 없는 세계에 있어서 인간은 무엇이냐는 질문을 던지게 되었다. 그의 무신론적 실존철학은 인간의 실존
2월에는 강제노동국(Service du Travail Obligatoire, STO)을 설치하여 모두 62~70만의 프랑스 젊은이들을 독일에 노동자로 보냈다. 대독협력(부역)은 이러한 국가적 협력 외에 일부 지식인들(협력주의자)의 이데올로기적 협력, 기업가들의 경제적 협력, 일상적으로 벌어지는 개인적 협력의 형태로 이루어졌다.
de Musset(1810-1857)는 파리의 한 부유하고 교양 있는 가정에서 태어났다. 우아하고 매력 있는 이 청년은 인생의 여러 가지 복을 타고났는데 천재라는 귀한 복도 갖고 있었다. 총명하고 재기 넘치는 이 세기아는 인생의 여러 길 가운데 생을 살고 맛보고 즐기기 위해 결국 시를 택했다.
18세 때부터 임 유명