한 개인이 일생을 살아가면서 꼭 필요한 가장 기본적인 기술 중에 자기관리 기술을 꼽을 수 있다.그것은 독립적인 개체가 삶을 영위하기 위해 반드시 필요한 생존 기술이기 때문이다.
통상 자기관리기술이라 함은 개인이 자신의 행동을 감독하고 관리하는데 직접적으로 관여하고 선정된 목표에 대한
내재적 흥미, 달성가치, 비용 대비 효율, 효용가치 등이 있다. 내재적 흥미 요인으로는 과제 잧에 대한 흥미가 높을 경우 가치가 높아지며 과제를 완수함으로써 얻을 수 있는 가치가 높다고 느낄 때, 과제에 대한 가치가 높아진다. 또한, 과제 수행에 있어 획득할 수 있는 가치가 노력을 통한 비용보
내재적 흥미, 달성가치, 비용 대비 효율, 효용가치 등이 있다. 내재적 흥미 요인으로는 과제 잧에 대한 흥미가 높을 경우 가치가 높아지며 과제를 완수함으로써 얻을 수 있는 가치가 높다고 느낄 때, 과제에 대한 가치가 높아진다. 또한, 과제 수행에 있어 획득할 수 있는 가치가 노력을 통한 비용보
저급 유단자(1~3단)의 태권도 수련 중단의 대처 방안
Ⅰ. 서론
대한민국의 국기(國技)로 인정받고 있는 태권도는 88 서울올림픽을 계기로 세계적으로 자랑할 만한 우리의 문화자산으로 발전하게 되었고, 현재는 명실상부한 세계인의 스포츠로 자리 잡게 되었다. 현재 태권도는 전 세계 201개국에서 8,0
내재적 가치: 학습자가 과제 자체에 흥미가 있는 경우, 과제를 수행함에 있어 가치가 상승
- 달성가치: 과제를 완수함에 있어 얻을 수 있는 가치가 높다고 느낄 때 가치↑
- 비용 대비 효율: 과제 수행에 있어 획득할 수 있는 가치가 비용보다 높다고 인식될 경우, 가치↑
- 효용가치: 과제를 수행
삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.
성숙주의는 아동발달이 아동의 내재적 요인에 의해 이루어지며, 교육은 아동의 발달 상황을 파
목표를 혼용하고 있으며, 때로는 교육의 이념과 목적과 목표가 구별하지 않고 사용하고 있기도 하다. 여기에서는 교육의 이념과 목적, 목표에 대한 개념적인 분석과 교육의 내재적인 목적과 외재적인 목적을 살펴보고자 한다.
1. 교육의 이념
교육의 이념이라는 말은 종종 교육적 이데올로기나 교
목표는 ‘문학관의 정립을 통한 문학의 역동적 구조화, 삶의 총체성 이해, 민족문학의 이해’라고 할 수 있다. 그러나 이때까지의 문학사 교육은 단순한 배경지식의 교육에만 치우쳐 연대별로 작가와 작품들을 분류하고 장르에 따른 지식을 무분별적으로 암기하는 식으로 이루어져 왔던 것이 사실이다
목표만을 강조하는 기성세대 (강과장)의 직업관과는 다르게 ‘일과 삶의 균형’을 추구하는 신세대(이자성)의 직업관이 동기 부여와 같은 부분에 큰 영향을 미쳤다. 이 외에도 현장에서 목숨을 걸고 프로젝트를 진행한 사람은 이자성인 반면 승진한 사람은 강과장이었던 것으로 보아 연공서열에 의한
내재적 목적
-교육은 교육 이외의 어떠한 가치나 목적도 가질 수 없다고 주장하는 입장으로서 교육을 윤리나 도덕과 같이 그 자체로서 가치로운 것이라는 입장이다. 내재적 목적론자들은 교육의 본질적 가치 를 추구한다. 그들에게 있어서 교육은 지고의 선이요, 교육의 목적은 물론 교육이념 더 나아