교과서의 문학사 기술 내용이 학습자들에게 적합한지에 대하여 비판적으로 검토해 보아야한다.
이를 위해서 본고는 앞으로 2014년부터 발행되어 사용될 예정인 ‘지학사 문학 교과서’가 문학사를 어떠한 방식으로 기술하고 있는지를 분석해보고자 한다. 먼저 지학사교과서에서 문학사 교육이 포함
지학사교과서 선정 이유
가장 최근의 교육과정(2012.02)을 반영
2014년부터 실제 현장에서 사용될 교과서
앞으로의 문학사는 어떻게 기술될 것이며 어떻게 기술되어야 하는가
2. 문학사 교육의 변화
1) 교육과정의 변화
<현행 교육과정과 개정교육과정의 비교>
선택과목의 축소 (문학Ⅰ, 문
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
교육은 담화별로 이루어지며, 연설, 토론, 토의, 대화, 면담면접 등을 통해 이루어진다.
2. 화법교육은 왜 필요한가
교사가 가르쳐야 할 영역의 교수·학습 필요성을 인식하지 못하고, 그 교수·학습의 목표와 내용, 방법 등에 대하여 명확히 알지 못한 상태에서 교과서에 주어진 대로 수동적
1. 한글의 문자적 특징이란 무엇인가?
한글은 자소와 음소의 대응 편의를 위하여 음소를 기본 단위로 받아들였지만 표기 방식에 있어서는 모아쓰기를 하는 음절 표기를 하며 때로는 뜻을 밝혀 적는 표의적 표기도 한다. 또한 한글은 변별적 자질에 의하여 음소가 구별되는 자질적 특성도 갖고 있다.