법으로서 문제를 규명하고, 행동의 대안점을 기술하고, 중요성을 탐색, 의사결정 과정을 거친다고 하였다. 즉 학자들마다 역할놀이에 대한 개념을 약간씩 다르게 말하고는 있지만 역할놀이를 문제 상황을 실연하고 상호간의 토의를 거쳐 문제를 해결하는 과정이라는 기본적인 생각은 같이하고 있다.
Ⅰ. 서론
문학교육은 개인들이 문학현상 안에서 문학과 더불어 즐기고 깨달음을 얻으며 문학을 창조하는 데에 참여할 수 있도록 계획하고 실천하는 제반 과정과 그 결과를 뜻한다. 문학교육의 결과는 다시 문학교육을 모색하는 데 수렴되는 자료가 된다. 그리고 문학교육이론을 수립하는 데 자료 역할
참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다.
법 속에서 각 교사는 무엇을 평가할 것인지, 어떻게 평가할 것이지, 그리고 평가를 통해 정보에 대해 어떻게 반응할 것인지 스스로 결정해 하며 이는 수업 사태에 대한 비평적 안목을 습득할 것을 요구한다.
교실 사태의 유동적이며 맥락적이며 상황의존적인 특성 때문에 보편적이고 객관적인 수업 척
Ⅰ. 교실영어(영어교육)의 개념
교실언어(classroom language)는 목표언어를 가르치기 위해 사용하는 언어이다. Scott & Ytreberg(1990: 17)는 교실언어의 사용이 “학생들이 교재와 교사에 대한 의존에서 벗어나 자립하도록 도와주는 매우 중요한 기술”을 제공하는 것이라고 주장한다. EFL 상황의 교사는 “classroom
Ⅰ. 개요
학습자 중심의 교육은 학생 개개인의 능력과 정성, 흥미를 고려하여 적절한 학습내용과 방법을 제공하는 것이다. 지금까지 한 가지 정답을 요구하는 교사 중심의 학습상황에서 많은 학생들은 주변인이었으며, 소극적 참여자에 지나지 않았다. 획일적인 수업시간에 같은 수업내용으로 학습
법이 있다. 이것은 질적 또는 기술적 관찰 형태(qualitative or descriptive forms of observation)라고 불리며, 관찰된 행동의 성격(nature)을 나타낸다. 관찰자는 일반적인 초점을 가지로, 또는 전혀 초점이 없이 학급에 들어가서 사태가 일어나는 대로 기록한다. 그 사태들은 구체적인 범주로 분류되지 않으며, 측정되
Ⅰ. 서 론
사회학습 이론은 초기 행동주의가 인간행동에 영향을 끼치는 내적 과정에 대하여 중요하게 생각하지 못한 이후에 발달된 이론이다. 사회학습 이론에 따르면, 학습된 행동은 사고, 기대, 정서에 의해서 전달되고, 관찰 가능한 학습이나 모델링의 중요성을 강조한다. 행동주의 이론은 학습에
유아들을 다양한 방법을 동원하여 온갖 정성으로 올바른 성장을 하도록 도와야 할 것이다.
1. 사례1) 툭하면 우는 행동 성격발달
이름: 한소미(가명)/ 성별: 여/ 나이: 만 5세
소미는 생일은 좀 늦은 편이었지만(12월생) 평소의 유치원 생활은 별다른 문제없이 유아들과 어울리며 원활한 편이었다.
◈ 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용, 교사의 역할, 교육방법 ◈
Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
레지오 접근법이 시작된 것은 이탈리아 북부의 작은 도시 레지오 에밀리아에서 였다. 1945년 봄 2차 세계대전이 끝난 봄에 빌라첼라(Villa Cella)라는 마을 사람들이 어린이를 위한 유치원을