인물의 행동을 관련지어 체험의 소설화에 집중하여 작가 의 삶과 사상이 작품에 어떻게 나타나는지 파악한다. (PPT)
․ 주인공의 현실인식과 내면 심리 상태의 변화 과정 파악하기.(활동지)
․ 제목 ‘탈출기’가 함의하는 바에 대해서 설명하기.
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차시
읽기 후
활동
- 조사해 온 내용들을
☺광고 선정이유☺
'눈높이'라는 교재는 유치원생부터 초등학생까지의 학생들을 주 타겟으로 하는 학습지로 주 구매자들은 그들의 부모님들, 즉 학부모라고 할 수 있다. 이 광고는 타겟층인 학부모 세대의 관심사인 다이어트와 아이들의 학업 능력 이 두가지를 적절한 고리로 연결하여 학부
학습 목표
(가) 작품에 쓰인 언어의 심리적 효과를 말할 수 있다.
(나) 작품의 줄거리 및 주제를 요약, 정리할 수 있다.
(다) 작품에 나타난 ‘풍자적 해학성’을 구체적 장면을 통해 설명할 수 있다.
(라) 주요 등장 인물의 성격을 대사를 통해 분석하여 말할 수 있다.
(마) 희곡 작품은 삶의 모
인물이라도 조마다 다르게 표현하는 것을 확인하여 역사적 사실은 역사가에 의해 선택적으로 이루어 질 수 있다는 개념을 이끌어 내고자 하였다.
이 단원에서는 문화재와 도읍지에 대한 개념을 학습하는데 기존의 구성에서는 우리 나라의 문화재에 초점을 두어 소개되고 있다. 하지만 우리 나라에
인물이 어떤 악기로 표현되는지 이해하면서 악기의 음색을 배울 수 있는 좋은 제재이다.
이야기에 등장하는 모든 사람과 동물은 제각기 오케스트라의 악기로 묘사되는데, 새는 플루트로, 오리는 오보에로, 고양이는 클라리넷으로, 할아버지는 바순으로, 늑대는 세 대의 호른으로, 피터는 현악 4중주
Ⅰ. 사회과교육 수업원리
1. 자발성의 원리
학습활동에 높은 동기를 가지고 적극적으로 참여하는 것으로, 내적인 동기유발이 학습의 지속성을 유지하는데 효과적이다.
2. 개별화의 원리
능력, 소질, 환경, 욕구, 필요 등에 알맞게 실시한다는 것으로, 개별화의 학습지도 원리는 버크(Burk)의 개별조직,
학습이 될 것이며, 교수학습 자료로서의 가치 또한 높을 것이다.
이상의 내용을 바탕으로 교재로서의 신문의 가치를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 신문은 최근의 국내외 사건을 자세히 보도하고 있기 때문에 관심 분야에 따라 독자의 읽기에 대한 흥미를 강렬하게 유발시킬 수 있다. 교과서의 글이
학습목표와도 밀접한 연관을 갖는다. 작품 자체에서 찾는 감동과 다양한 간접경험 속에서 찾을 수도 있지만 문학에 관한 기본적인 지식을 설명하기 위해서 작품이 선정되는 경우도 있다. 그러한 차이는 디딤돌과 형설출판사의 작품 선정 이유에서도 드러나는 부분이다. 디딤돌의 경우, 위에서 제시한
2. 교수학습의 중심과 문학 이론
1) 텍스트 중심의 문학 이론
문학 수업에서 텍스트 문제를 거론할 때, 문학성의 문제는 항상 논의의 초점이 되어 왔다. 그것을 규명하기 위한 시도는 간단히 말해 일상어와 시어 사이의 구별이다. 이러한 구별은 문학의 성격을 규명하는 데 일조를 한 것이 사실이지
Ⅰ. 쓰기교육전략(교수학습전략)
쓰기의 과정에서 필자가 수행하게 되는 문제 해결 과정은 사람들이 작문 이외의 다른 학문 분야 또는 일상생활에서 수행하게 되는 문제 해결과정과 매우 비슷한 특성들을 지닌다. 일반적인 문제에 대한 해결 과정과 마찬가지로 글쓰기의 과정에서도 필자는 주어진 문