지식관리의 의미로 정보기술인 지식관리시스템을 바탕으로 기업에서 지식의 중요성을 인식하고 이를 체계적이고 조직적으로 관리하는 것
지식이란 구성원 개개인의 가치를 창출하는데 활용될 수 있는 학문적 지식, 실용적 지식, 현장 경험지식으로 구분하며 각종 사례, 경험 등을 포함한 제반의
지식경영의 목적은 기업이 지식을 습득하고 공유하며 창출․활용하는 과정을 효과적으로 운영하여 수익과 경쟁우위를 확보하는데 있다. 지식은 여러 기준을 사용하여 분류할 수 있지만 가장 중요한 기준은 지식을 활용할 수 있는 능력의 여부이다. 여기서는 축적지와 활용지로 지식을 구분한다. 축
지식의 형성 과정으로 보았으며 환경과의 상호과정을 통한 유아의 능동적 조작이 논리?수학적 관계에 관한 지식의 형성에 중요한 역할을 한다는데 이론적 핵심을 두고 있다.
1) 지식의 유형
피아제는 지식의 구조에 따라 물리적 지식, 논리?수학적 지식, 사회적 지식으로 구분하였다.
(1) 물리적
지식의 보유 및 활용여부가 중요한 판단기준이 됨
- 인적자원개발이라는 측면에서 본다면 정보통신 산업 종사자보다는 직업종사자를 IT인력으로 구분하는 것이 바람직할 것임
2. 정보통신 관련 직업을 구분하는 것도 개념적, 실증적으로 매우 어려운 작업이며, 일반적으로 통일된 기준도 존재하지
지식’이다. 학문적으로 이미 ‘정보’와 ‘지식’의 구분이 이루어져 있음에도 불구하고, 많은 경우에 있어 이들은 비슷한 의미로 쓰이고 있다. 정보혁명이라는 것도 결국은 지식의 창출과 유통에 있어서의 획기적이고 비약적인 기술적, 내용적 발전을 의미한다고 볼 수 있다. 또 하나의 핵심 주체는
지식을 기업의 경쟁력을 강화할 수 있는 의미 있는 수단으로 받아들이고 있다.
2) 지식과 정보
1990년대에 들어와 기업 내 지식이 핵심 경쟁력이라는 인식이 확산되면서부터 일부 학자들이 ‘정보’라는 용어를 ‘지식’과 구분해서 사용하기 시작했다. 원래 지식의 사전적 의미는 ‘원리적 통
작업조직의 4가지 차원으로서 조직성과에 대한 정보 제공, 조직성과에 근거한 보상, 조직성과 증진에 기여할 수 있는 지식의 형성, 그리고 조직성과에 영향을 미칠 수 있는 의사결정권 이양의 4차원을 들었는데, 4가지 차원은 숙련형성과 동기부여 그리고 엠파워먼트 내지 참여기회와 유사하다
지식인’이라는 진정한 개념이 자리를 잡았다고 볼 수 있기 때문이다. 즉, 여기서 ‘지식인’은 남들보다 더 많이 아는 사람이 아닌 사회의 모순에 대해 비판하려드는 ‘자기와 무관한 일에 참견하는’존재인 것이다. 사르트르는 이러한 관여의 기준에서 ‘지식 전문가’와 ‘지식인’을 구분했다.
< 인지적 도덕성 검사지 >
① 가치갈등상황 1: 철수와 어머니
철수의 어머니는 병에 걸려 죽어가고 있습니다. 그런데 어머니를 살릴 수 있는 약이 최근 개발되었습니다. 그 약은 많은 연구와 노력 끝에 개발됐기 때문에 천만원이나 할 정도로 값이 매우 비쌌습니다. 철수는 어머니를 살리기 위해 여
지식의 측면을 위와 같이 구분하였는데 지식획득의 측면에서는 다음과 같이 두 가지로 나누어 볼 수 있다.
․生而知之의 측면(태어나면서 아는 것) ↔ ․學而知之의 측면(배움을 통해 아는 것)
그렇다면 生而知之者는 과연 누구인가? 공자는 이에 대한 언급이 없었고 후대 사람들은 生而知