모든 단계의 외국어 학습자들은 전략 훈련으로부터 이점을 취할 수 있는데 전략 훈련을 통해 초보 단계 학생들은 외국어 학습에서 성취감을 더 맛보게 되고 그래서 학습을 계속하려는 동기를 가지게 된다고 한다. 또한 외국어 학습에 어려움이 많은 학생들은 다양한 학습전략을 훈련하고 자신에게 적
프랑스어․영어․독일어 등으로 출판되면서 나타나게 되었다. 프랑스 선교사들이 편찬하여 1880년 간행한 <한불뎐>(Dictionnaire Coréen-Français)과 1881년 출판된 <한국어 문법> (Grammaire Coréenne), 1882년에 영어로 출판된 로스(John Ross)의 <한국어 회화> (Korean Speech), 1890년의 <한영뎐
Ⅰ. 개요
어느 영역의 지식을 체계화하기 위해서는 해당 영역의 용어들이 정밀하게 정의되어야 한다. 학술용어는 해당 영역의 대상, 방법, 체계적 매개 등과 연관된 내용을 개념적으로 정의한 것들이다. 학문적인 용어는 학문의 논리와 체계 내에서 정합성을 지니기 때문에 일상용어와는 달리 규정되
프랑스어: L'Hexagone(육각형)이라고 부른다. 유럽 대륙 서쪽 중앙에 위치하고 있는 국가(북위 42°-51°, 서경 5°-동경 8°)로서, 그 모습이 마치 육각형의 모양을 하고 있기 때문에 ‘l'Hexagone’(‘렉사공’: ‘육각형’을 의미)이라 불리기도 한다. 프랑스어는 라틴어에서 에스파냐어, 포르투갈어, 이탈리아어
1) 프랑스어의 기원
현재의 프랑스는 과거 고올(Gaule)이라고 불리던 지역으로 그곳에 살던 고올족(켈트족)이 오늘날 프랑스인의 조상이다. 고올족은 인도유럽어의 일종인 켈트어족에 속하는 고올어를 사용하고 있었다. 그러나 기원전 50년경 로마의 시저가 고올족을 점령하면서 고올 지방은 점차 로
Ⅰ. 프랑스어의 역사에 대해 간략히 서술하라.
1. 프랑스어의 기원
1) 개관
프랑스와 모나코의 국어인 동시에 벨기에 ·스위스 ·캐나다 ·룩셈부르크 등의 일부 지역에서 일상어로 사용되고 라틴아메리카의 아이티 ·기아나 및 옛 프랑스 식민지였던 아프리카의 여러 신생(新生) 독립국에서도 공용어
I. 들어가며
한국 사회에서 교육문제는 많은 사람들에게 관심의 대상이며, 견해도 다양하다. 특히 역사교육은 종종 사회적 이슈가 되곤 한다. 중국과 일본의 역사왜곡, 그에 대응할 한국인의 올바른 역사연구와 역사의식, 교육방법 등은 1년에 몇 번씩 한국사회의 시급한 사안으로 떠오르기도 한다.
Krashen(1981, 1982)은 그의 언어 습득 이론(a language acquisition theory)에서 외국어를 익히는 방법을 두 가지로 보고 있다. 그 하나는 `습득(acquisition)`으로서 마치 어린아이들이 자신들의 모국어를 배우는 것처럼 무의식적으로 일어나는 자연스러운 과정이며, 또 다른 하나는 ‘학습(learning)’으로서 전형적인 교
Ⅰ. 개요
귀가 들리고 입이 열리는 사람이면 누구나 노래를 한다. 타고난 목청의 차이도 있고, 소질의 차이가 있기는 하지만 그것이 노래의 연마에 치명적인 것은 아니며, 누구나 노래를 할 수 있고 실제로 한다. 그렇게 할 수 있는 능력은 누가 길러 주는가? 방송, 음반 등이 그들의 교재이자 교사일 것