<1980년대의 문학>
1. 1980년대의 시대적ㆍ문화적 상황
4ㆍ19혁명과 군부체제의 수립으로 시작된 1960년대와 유신체제의 정치적 억압이 심화된 1970년대를 통과하면서 우리 사회는 성장과 개발 위주의 근대화 논리에 저항하는 사회운동을 지속적으로 전개했다. 대통령의 암살과 곧이어 성립된 신군부체제의
[실용 국어]
이수익, 최하림, 오탁번
에 대하여
[목차]
1. 작가의 생애(김완진)
1.1 이수익의 생애
1.2 최하림의 생애
1.3 오탁번의 생애
2.작품
작품 소개 및 설명(김준경)
3.시대성향(권구봉, 김영표)
4.문학성(강계진)
1.작가의 생애
1.1이수익의 생애
이수익 [李秀翼, 1942.11.28~]
1942년 경상남도 함안에서 태어
우리말 우리글
현대문학의 이해(현대시)
- 목 차 -
1. 당신의 방 <이승훈>
※ 작가의 생애
※ 당대시대의 문학사
※ 작품분석
※ 의견 및 비평
2. 우리가 물이 되어 <강은교>
※ 작가의 생애
※ 당대시대의 문학사
※ 작품분석
※ 의견 및 비평
3. 저문 강에 삽을 씻고 <정희성>
※ 작가의 생애
※ 당대시대의
현대시 교육 방법
고등학교 교육을 받고 있는 아이들에게 시에 대해 물어보면 들려오는 대답은 ‘시는 어려워요, 무슨 말인지 도무지 모르겠어요, 시는 어떻게 공부해요?’등의 대답들뿐이다. 그리고 아이들이 읽고 있는 문학 작품은 대부분 소설이다. 시를 찾아 읽고 감상하는 아이는 극히 드물다. 시
Ⅰ. 분석·평가 및 재구성
가. 표지 - 대단원·소단원 제목, 삽화 분석·평가 및 재구성
⑴ 대단원 제목 : ‘작품 속의 말하는 이’
대단원의 제목은 단원에서 말하려는 주제를 포괄하고 있다. 이 단원에서는 작품 속 에서 들려지는 목소리의 주인공인 ‘말하는 이’에 대해 학습한다.
⑵ 소단원 제목 설
우리말 우리글
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 푸른하늘을
(1) 시 본문
(2) 작가 소개
(3) 시적 경향
(4) 작품 분석
(5) 참고 자료
2. 추억에서
(1) 시 본문
(2) 작가 소개
(3) 시적 경향
(4) 작품 분석
(5) 참고 자료
3. 절벽
(1) 시 본문
(2) 작가 소개
(3) 시적 경향
(4) 작품 분석
(5) 참고 자료
4. 누군가 나에게 물었다
(1) 시 본
현대시 교육론
ⅰ. 서론
문학교과서는 고등학교에는 2종 도서로 분류되며 제7차 교육과정에서 심화 선택 과목으로 되어있다. 문학교과서는 교육인적자원부의 위탁을 받은 한국교육과정평가원의 검정 심사에 합격해야만 교과서로 채택될 수 있다. 현재는 18종의 문학교과서가 검정 심사로 합격하여 인
중 2-1 6. 작품 속의 말하는이
Ⅰ. 단원의 구성에 대한 분석·평가 및 재구성
중학교 2학년 1학기 국어 교과서의 6단원은 다음과 같은 여러 요소들로 구성되었다. 이 여러 요소들은 각각 독립성을 지니면서 하나의 학습 단위를 이루고 있다. 그러나 이들 여러 요소들은 단원 내의 앞과 뒤에 위치한 다른 요
1. 서론
한국 문학사에서 근대 시가는 일반적으로 1894년 이후의 시를 의미한다. 조선조에서 근대로 나아가는 과정을 겪으면서 이전의 시가가 발전하였고, 본 보고서에서 다룰 개화기~1920년대의 시가는 그러한 특성을 담는다. 이러한 과도기적, 근대 이행적 성격을 지니고 있는 만큼 근대 시가는 한국
2. 도서 선정 이유
보여지는 외모로 인해 다른 친구의 마음을 아프게 하면 안된다는 것을 외눈박이 한세를 통해 아동에게 알려주고 겉으로 보이는 것이 모든 것이 아니라는 것을 알려주기 위해 선정하였다.
3. 도서의 내용
지리산 산골 마을에 사는 아기고양이 한세는 눈이 하나밖에 없다. 밖에