교육에 있어 반드시 바람직한 현상은 아니라고 생각한다.
“아이가 이번엔 초등학교 마지막 학년이니 남자 선생님을 꼭 만났으면 좋겠다고 해요” 자신의 아이가 1학년부터 6학년까지 단 한 번도 남자 교사를 만나지 못한 학부모의 하소연이다. 이 한마디만 들어봐도 교직에서의 여초현상이 얼마나
평등의 문제는 여전히 우리 사회에 남아있다고 할 수 있을 것이다. 성 불평등의 문제는 인간의 개성이나 개인차 보다는 성적으로 고정된 성 역할을 기반으로 구분되어지고 차별적으로 나타나는 것이다. 성(性)역할에 대한 고정관념은 선천적인 것보다는 가부장제적인 환경, 교육, 경험 등으로 인한 후
Ⅰ. 서론
여성교육, 이라고 말하고 나면 드는 생각이 하나 있다. 그렇다면 남성교육은 어디에 있다는 말인가. 여기에서 우리는 어째서 여성교육이라는 분야가 만들어 졌는가에 대한 해답을 찾게 된다. 솔직하게 말하자면 남성들은 ‘남성교육’이라고 굳이 이름 붙일 필요가 없을 정도로 수많은 교육
Ⅰ. 서론
여성교육, 이라고 말하고 나면 드는 생각이 하나 있다. 그렇다면 남성교육은 어디에 있다는 말인가. 여기에서 우리는 어째서 여성교육이라는 분야가 만들어 졌는가에 대한 해답을 찾게 된다. 솔직하게 말하자면 남성들은 ‘남성교육’이라고 굳이 이름 붙일 필요가 없을 정도로 수많은 교육
, 문화적 운동을 벌이기 시작하였다. 그리고 더 나아가 인권단체와 협력하여 ‘동성애 차별 금지법’ 입법을 몇 차례에 걸쳐 시도해왔다. 따라서 본론에서는 아래 ‘양성평등 문제‘와 관련된 주제어들 중 하나를 선택하여 그 주제어가 포함된 논술제목을 스스로 정해 지시사항에 따라 논술해 보겠다.
Ⅰ. 교수방법의 개념
교수방법의 개념을 설정하기 위해서는 우선 다음과 같은 전제를 확인해야 한다.
① 모든 상황에서 똑같은 효과를 거둘 수 있는 교수방법은 없다
② 학습자의 학습효과에 영향을 미치는 요소는 다면적이다. 인지적, 정서적, 동기적, 문화적, 정치적, 경제적 요인 등이 복합적으로
교육활동), 그리고 그러한 활동과 관련된 문화체계를 포함하는 것이다.
Ⅱ. 학교문화의 의의
먼저 논의할 일은 학교문화를 파악한다는 것이 무엇인가 하는 것인데 이것을 논의하기 위해서는 의당 학교문화란 무엇인가부터 말해야 할 듯하다. 일반적으로 우리가 “학교문화”라는 말을 쓸 때는 학
장난감과 여자 장난감 구분.
3~5세 성은 나이가 들거나 의복, 머리모양이 바뀌어도 불변한다는 것을 앎
4~5세 남자 직업과 여자 직업 구별
8세 경 성에 따른 사회 심리적 고정관념 생김
심리적 성 : 개인의 인성적, 행동적 특성을 말하는 것, 여성적, 남성적, 양성적으로 구분
교육은 그만큼 가정교육과 더불어 아동과 청소년의 사회화를 담당하는 중요한 요인이기 때문이다.
역사적으로 볼 때 우리 나라에서 공식적으로 표방되는 교육이념과 교육목적은 성중립적으로, 혹은 남녀 평등하게 제시되어왔다. 공약된 수준에서의 교육이념은 교육법, 국민교육헌장, 교육과정 개정
양성에 대해 각각 적절 또는 부적절 행동에 대한 기대를 포함하고 있다. 즉, 성 고정관념은 남성 또는 여성에 속하는 것으로 생각되는 특성과 역할의 총체이며 성역할 고정관념은 그 하위 개념으로 남녀의 역할 구분에 대해 사람들이 일반적으로 받아들이는 신념이라 할 수 있다. 사람들은 자신도 모르