Ⅰ. 교수방법의 개념교수방법의 개념을 설정하기 위해서는 우선 다음과 같은 전제를 확인해야 한다.
① 모든 상황에서 똑같은 효과를 거둘 수 있는 교수방법은 없다
② 학습자의 학습효과에 영향을 미치는 요소는 다면적이다. 인지적, 정서적, 동기적, 문화적, 정치적, 경제적 요인 등이 복합적으로
교수설계를 하여 학습효과를 극대화할 수 있다. 또한 강의내용을 CD와 교재로 제작하여 연수에 참여하는 교사들에게 제공하고 있어 보다 편리하게 강의를 들을 수 있다.
④ 첨삭강사가 연수기간동안 교사들의 질문에 신속히 응대하여 자세히 설명해주고 있다.
(2) 교사 대상 논술 강의
<통합논술
어떤 지식을 준다는 입력학습만이 아니라 그것이 일상의 행동에서 몸에 붙도록 연습시키는 출력교육도 필요하다. 이것은 성교육뿐 아니라 교육전반에서의 기본 원칙이다. 이 같은 교육을 통해 인간성은 고양되며 인격적이고 사회적인 성행동을 구체적으로 생활화 할 수 있는 성격유형이 만들어진다.
방지를 위해 고용주는 전력을 다하여 사내분위기를 일 잘할 수 있도록 유도해야 할 것이다.
직장 내 성희롱의 근절은 사업장내 평등을 이루고 나아가 전체 사회의 양성평등을 실현하는 데 가장 기본적인 전제다. 이 장에서는 직장 내 성희롱의 유형과 대처방안에 대하여 전반적으로 살펴보기로 하자.
유의하여야 하겠다.
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 성교육사례
사람은 누구나 남자 혹은 여자로 태어나, 남자로서 그리고 여자로서의 삶을 살아가게 되는데, 이러한 인간의 삶의 과정에서 ‘성’이 차지하는 자리는 매우 크다.
사춘기가 되면 성에 눈을 뜨고, 성인이 되어서는 적극적으로 사랑하는 이성