<교육 담당자의 역량>
1. 세대간의 차이를 인정하고 포용. 다양한 세대가 공존하는 조직에서 모두에게 맞는 통합적인 접근 방법은 성공하지 못한다. Chris Dede는 “사람들은 개인의 니즈에 맞추어진 교육 상품과 서비스를 원합니다. 그 양과 내용, 그리고 교수법이 얼마나 좋은가에는 그다지 신경을 쓰지
Ⅰ. 구조적 영역
1. 내적구조
1)가족구성
대상자는 시어머니, 시아버지, 삼촌2명, 남편, 아들 두 명과 함께 살고 있다.
2)성
대상자의 집에는 남자가 6명이고 여자는 2명이다. 여자인 대상자가 주로 집안일을 도맡아서 하고 있지만 가끔씩 남편이 도와주기도 한다. 여성과 남성의 역할을 명확하게
따라서 이제 학교 교육은 세계화와 정보화 시대에 부응하는 창의성 교육에 효과적인 프로그램을 개발하여야 할 필요가 있으며, 우리 교육 현장에 적합한 실질적인 창의성 교육 방안이 교사들에게 제시되어야 한다. 학생들의 창의성 신장에 효과적인 프로그램에는 여러 가지가 있지만, 그 중에서 1991년
1980년 이후 지난 20여년 동안 시도하였던 많은 교육개혁들이 결국 실패로 돌아갔다. 오랜 기간에 걸친 개혁의 실패는 많은 교사들이 개혁에 등을 돌리는 결과를 초래하였고 학부모와 학생들이 교육 개혁에 대한 피로감 혹은 강한 거부감을 가지게 되는 상황으로 이어졌으며 이 과정에서 교육 당국이나
1. 교육과정사회학의 전개
교육사회학자들은 오랫동안 교육기회의 분배와 선발과정에만 전념해왔고, 교육과정의 내용은 도외시하였다. 설사 관심이 있었다고 해도 기능주의적 관점에서 교육과정의 내용을 사회적으로 합의된 보편적인 것이라고 간주하였다. 그리고 실증주의적 지식관에 입각하
I. 열린교육 개괄
1. 열린교육의 정의
열린 교육에 대한 한 포괄적인 개념 정의를 제시한 Horwitz(1979)에 의하면, 열린 교육은 학습 공간 활용 면에서 융통성이 있으며, 학습 활동 면에서 학생들의 선택권이 있고, 학습 자료를 풍부하게 제시하며, 교육과정의 영역을 통합적으로 운영하며, 대집단 수업
I.들어가는 글
자율은 교육의 목적 또는 이상으로서 자유주의 교육철학자들에 의해서 추구되었으며,특히 진보적 교육이상들이 교육계에 회자되던 1960년, '70년대 초반에 널리 확산되었다.자율의 개념은 자기지시(self-direction), 자기동기화(self-motivahon)등의 개념들과 긴밀히연관되어 진보주의와 많은 부
Ⅰ. 의의
교육이란 의도적 혹은 비의도적으로 학생들의 행동을 변화시키고 성격을 형성, 발달시키는 과정이다. 교육의 효과는 바로 성격형성에 작용하는 유전적 ․ 환경적 제요인들을 얼마나 효율적으로 활용하고 개선하느냐에 달려있다. 따라서 교육목적을 달성하는데 있어서 성격형성과 그 발
◈ 신교육사회학
■ 신교육사회학의 이론적 배경
- 전통적 사회에 대한 비판적 성찰과 반성이 1960년대부터 창조적 사회학, 실존적 사회학, 인도주의적 사회학이 제 3 심리학이라는 인간주의 심리학이 행동주의 심리학과 정신분석학에 대한 대안으로 구조기능주의 사회이론과 실증주의적, 객관주의
1.사회문화 역사적 배경
레지오 에밀리아 접근법에 대한 이해는 이탈리아와 레지오 에밀리아 시의 사회문화역사적 맥락에 대한 이해 없이는 불가능하다. 이 접근법은 교육 프로그램이 사회 문화적 맥락의 산물이며 그러한 맥락 속에서 고려되어야 함을 강조하고 있다. 레지오 에밀