현대사회의 다양한 특성으로 인해 사회 곳곳에 다양한 위험이 도사리고 있어서 인간은 태아기 때부터 다양한 위험에 노출되는 경우가 많아서 선천적인 장애뿐만 아니라 후천적 장애도 많이 발생하고 있다. 그로 인해 장애문제는 중요한 사회적 문제로 부각되어 복지정책의 중요한 의제가 되었다. 이에
과잉행동, 주의력결핍장애, 과잉행동 수반 및 미 수반 주의력 결핍 장애’등의 여러 용어들을 거치게 되었다. 1968년 DSM-Ⅱ에서 과잉행동장애(Hyperkine disorder)라는 진단명을사용하면서 행동의 탈 억제를 주요 증상으로 하는 단일질환으로 처음 정의 되었으며, 1970년대 이후부터는 과잉 운동성 보다 “주의
심리학에게묻다 기말 Ⅰ. 서 론
심리학에게 묻다 10장에 ‘삶의 폭풍 지나가기’에서는 외상 후 스트레스 장애(PTSD)에 대해서 집중적으로 이야기하고 있다. 외상 후 스트레스 장애(PTSD)가 발생하게 되는 배경과 그 증상, 그리고 외상 후 스트레스 장애(PTSD)에 대한 다양한 이론과 함께 이를 극복할 수 있
ADHD 아동의 문제는 비단 학교에만 국한되는 것이 아니다. 그러한 자녀들을 둔 부모들은 자녀양육에 따른 심한 스트레스로 인하여 무력감을 느끼거나 우울, 불안 등의 문제를 경험할 수 있다. 부모교육은 ADHD 아동을 둔 부모들의 내적 통제와 심리적 안정감을 되찾고 자기존중감을 높일 수 있도록 돕는다
I. 정의
(1) 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
지적장애(정신지체)의 현상을 이해하고 정의 ․ 분류하는데 결정적으로 기여한 단체는 미국정신지체학회(AAMR : 현재는 미국지적장애학회)의 용어 및 분류위원회(ACTC : the Ad Committee on terminology and Classification of the AAMR)이다. AAMD와 AAMR의 전신인 미국저능아
1. 학습장애의 정의 및 개념
학습장애는 1963년 Samuel Kirk가 전통적인 장애범주에 속하지 않으면서 계속해서 학업에 실패하는 아동을 표현하기 위해 이름을 붙인 특수교육에서 가장 최근에 발전된 분야이다. 학습장애 분야는 전문가들 사이에 논쟁과 의견충돌이 가장 많았고 현재까지도 개념 정의가 명
I. 주의력결핍 과잉행동장애
주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Dlsorder; ADHD)는 학령 전기와 학령기에 가장. 일반적으로 나타나며, 주의력 결핍(inattention), 과잉행동(hyperactivity), 충동성(impulsivity) 등으로 인해 정상적인 학교생활 및 가정생활에 많은 어려움을 초래하는 장애이다. ADHD 아
Ⅰ. 서론
부모는 자녀를 양육하고 보호할 뿐 아니라 사회화 과정을 주도하는 존재로서 자녀의 정서적, 사회적, 지적 발달을 촉진시키는 역할을 한다. 부모교육은 부모가 자녀를 양육하는데 있어 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜줄 뿐만 아니라 필요한 정보와 기술 및 능력을 제공해 부모로서의
과잉행동 장애(ADHD), 품행장애, 반항성장애 등을 들 수 있다.
장애아동에 대한 교육의 현장은 세계의 흐름과 더불어 다양한 교육을 강하게 요구하고 있지만, 그 실제는 준비되지 못한 교육 서비스 환경으로 혼란을 겪고 있다. 특수아교육의 환경은 지역과 학교마다 다르므로, 실제 또한 정형화하려는
2. 2단계 : 항문기(1-3세)
1세에서 3세 아동의 성적 에너지가 항문과 그 주위 부분으로 옮겨왔기 때문에 항문기라 부르며, 이 시기의 아동은 대소변의 배출이나 보유에서 만족을 얻는다. 항문기에는 대소변가리기 훈련이 시작되므로 그 훈련 과정에서 아동의 본능적 충동은 외부에 의해 통제될 수밖에