태도와의 관련이 실제 타당성을 갖는지 알아보고자 한다.
1.2 연구주제의 선정동기
최근 ‘B형 남자’라는 키워드가 자주 등장하고 있다. ‘B형 남자의 성격은 이러 저러하다’는 내용으로 노래 가사에도 등장하는가 하면, B형 남자를 주인공으로 내세운 영화까지 제작되기도 했다. 인터넷 검색란에
따른 학습법도 여러 가지 이름으로 나와 서점가에서 베스트셀러의 반열에 오르기도 하였다. 그렇다면 “혈액형에 따른 성격 분류는 정말로 타당성이 있으며 신뢰할 만한가? ”라는 의문을 가지고 학생들의 생활태도 및 학습태도를 행동발달상황 분석 및 설문지 방법을 통하여 알아보기로 하였다.
과학적 현상과 원리를 직접 체험을 통해서 이해하는, 실험활동 중심의 과학 탐구교육 중심으로 이루어져, 중학생들의 과학에 대한 흥미와 선호도를 높일 수 있도록 한다.
또한, 과학 탐구활동을 통해 자연세계의 질서와 아름다움을 느끼고 아끼는 마음과 인내 및 성실을 바탕으로 한 합리적 태도를 갖
과학적 탐구 활동을 통하여 과학의 기본 개념의 이해, 과학적 사고력의 신장, 그리고 자기의 생각과 타인의 견해를 비교하여 바르게 판단하고 옳은 것을 받아들이려는 긍정적인 태도를 길러 주는 데 역점을 두고 개정되었다. 과학은 본질적으로 과학적인 지식과 탐구 과정이라는 두 가지 측면으로 생각
Ⅰ. 과학과교육(학습)의 성격
과학과는 주변의 자연현상에 관심과 흥미를 가지고 탐구함으로써 합리적인 문제 해결 능력과 과학적으로 탐구하는 태도를 길러 주며, 자신은 물론 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 자연현상에 대한 관찰, 비교, 분류, 조작, 실험 등을 통해 관심과 이해를 가지게 하여 실
과학적 지식만을 전달하는 것이 아니라 학습자 스스로 적극적이고 능동적인 활동을 통해 문제를 해결해 가는 과정에서 바람직한 과학적 능력과 태도를 습득해 가는 것이라고 하였다. 즉, 과학적 지식을 습득함으로서 유아는 우리 주변의 자연적 현상을 설명하고 예측하고 조절할 수 있는 지식을 습득
해결할 수 있는 수학적.과학적 기초 소양을 기른다. 자연탐구 영역은 유아가 자신을 둘러싸고 있는 주변 세계에 대해 호기심을 가지고 궁금한 것을 해소하기 위해 탐구하며, 일상생활에서 부딪치는 현상이나 문제해결을 통해 수학적·과학적으로 생각하는 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
위한 기초능력을 기반으로 한다. 이러한 일상생활에서의 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기르는 내용을 포함한다. 따라서 본론에서는 누리과정 자연탐구영역의 내용에 대해 알아보고, 자연탐구 영역 내용과 지침서를 참고하여 주제를 정하고 연령에 맞는 활동계획안을 작성해 보겠다.
수학적ㆍ과학적으로 생각하는 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다. 유아기는 무엇이든 알고 싶어 하는 지적 호기심과 탐구심이 왕성한 시기
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Ⅱ 본론
1. 3~5세 연령별 누리과정에 제시된 과학교육의 목표와 교육내용
1) 목표
첫째, 주변의 사물과 자연세계에 대해 알고자 하는 호기심
과학적 탐구와 과학적 사고
인간은 생각하는 존재이며 아이디어를 이해하고 이성적으로 생각한다. 생각의 방법은 귀납적 방법과 연역적 방법의 두 가지가 있다. 두 사고가 모두 과학적 사고이지만 특히 귀납적 논리가 보다 과학적인 방법이다. 그 외에도 측정, 변인 조작, 객관성 유지, 가설적 태도 등