02 인지주의를 기반으로 한 발도르프교육발도르프교육이란?
-정의
인간은 누구나 각자의 고유한 개성과 특성을 타고나며, 그 개개인이 갖고 있는 특성과 개별성을 발견하고 계발할 수 있도록 환경을 마련해 주는 교육
- 루돌프 슈타이너
- 진정한 삶에 대한 의미를 토대로 발전된 학교교육
- 자
슈타이너는 행복한 어린 시절을 보냈다. 그 후 슈타이너는 노이되르플(Neud?rfl)에서 초등학교를 다녔으며 1879년에는 실업계 학교를 졸업하고 그 이후에 비인 공과대학에서 수학하였다.
슈타이너는 어린 시절부터 초감각적인 세계에 대한 관심을 가졌으며, 그러한 관심은 대학에서 그 당시 괴테연구의
인간의 의지와 본성에 특별히 깊은 작용을 하여 우리의
마음을 풍부하게 만들기 때문에 예술을 통하여 주위세계를 이해해야한다. 따라서
슈타이너는 모든 교육의 원천이 예술이며, 자아를 올바르게 성장시키는 유일한
수단이라고 강조하면서 미술, 음악, 라이겐 및 오이리트미를 강조하였다.
발도르프 유아시설은 시냇물이 흐르거나 뒷동산, 커다란 공원을 낀 곳에 자리 잡고 있다.
(4)교사의 역할
1922년 옥스퍼드 연설에서 슈타이너가 제시한 교사들의 기본적인 태도
-사회에 감사하는 마음으로 어린이들을 받아들여라.
-사랑으로서 어린이를 교육시켜라.
-인간이 가지고 있는 진실된 자유
발도르프 프로그램을 연관지어 비교분석한 것에 대해 생소했기 때문에 흥미가 생겨서 두 프로그램을 주제로 선정하게 되었다.
2. 썸머힐 프로그램
1)개발배경
썸머힐 학교는 20세기 대표적 교육 개혁가인 니일(Neil)이 1921년에 모든 어린이의 본성은 착하다라는 확신을 가지고, 교육을 통한 인간의
교육의 핵심은 아이들이 자연을 접하며 살아가는데 필요한 감각과 기술을 습득케 하는 것이다.
2) 발도로프 포로그램의 목표.
⑴. 모방과 본보기 교육
-교사가 가르치지 않고 진지한 태도로 삶에 필요한 작업을 하면, 유아가 모방을 통해 계절과 일상생활을 체험하면서 자신의 신체 형성에 충
아이들을 위한 학교를 슈타이너에게 부탁함으로써 생겨났다. 독일의 슈투트가르트에서 1919년에 시작한 이래로 지금은 전 세계에 1600여 개의 유치원과 958개의 학교가 있다. 발도르프학교는 그 동안, 아동 발달에 대한 심오한 관찰을 기반으로 하여 실용적이고 예술적이고 학문적인 전인교육을 실천해
2. 푸른숲 학교
1) 교육 이념
2) 교육 목표
▷ 자유를 향한 교육
▷ 아이와 부모와 교사가 함께 크는 교육
▷ 사회 속에서 더불어 사는 교육
▷ 우주의 조화를 인식하고 자연과 공존하는 교육
▷ 슈타이너의 발달 단계에 기초한 교육을 통해 손과 발, 가슴과 머리가 조화롭게 성숙하는 인간이 되도록
교육의 국가 책임론을 강조하였으며, 학교는 공공단체의 공적 경비에 의해 공적 제도로써 운영되어야 한다고 하였다. 즉, 학교의 설립과 유지는 교회의 책임이 아니라 국가 정부의 책임이라는 것이다. 이로써 오늘날 공교육제도의 기초가 형성되었다.
3) 학교교육과정에 있어서 풍부한 교육과정을