이론에 역시 근거하여 1990년 미국의 Murphy와 Meisgeier에 의해 개발되었다. MMTIC의 한국 표준화 작업은 김정택, 심혜숙 교수에 의해 1993년 만 8세부터 13세까지의 어린이 및 청소년 2600명을 대상으로 이루어졌으며, 이론적인 틀과 문항 구성에 있어서 MBTI의 선호 지표(E-I, S-N, T-F, J-P)를 그대로 적용하였다.[20]
분석결과
피험자(백석인)들이 응답한 총 15개 문항으로 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 문항의 내용은 다음과 같다.
ㆍ 나는 기독교학교라는 사실 때문에 스트레스를 받는다.
ㆍ 나는 기독교 인성과목(채플, 교양필수) 학점제에 불만이 있다.
ㆍ 교내에서 방송되는 기독교 음악이 부담스럽게 느껴진
※ 두 개의 하위영역은 Cane등(1986)이 DAS-A 척도를 664명의 대학생을 대상으로 응답을 받아 요인분석을 한 결과 추출된 두 요인이다. 이 연구에서 DAS-A 척도의 40문항 중 25개를 사용하였으며, 이 중 8개가 성취에 대한 평가영역, 4개가 타인에 의한 인정영역이며 나머지 13개가 요인이 확인되지 않은 나머지
문항 기록지가 있다. PAI 검사지에는 지시문과 344개 문항이 들어 있고 답지와 같이 사용하도록 되어 있다. 답지는 수채점(hand scoring)을 위한 것으로 총 두 장이다. 앞장에는 수검자의 반응을 기록하는 곳이고 뒷장은 척도명과 채점에 필요한 칸이 따로 표시되어 있다. 프로파일 기록지는 22개 척도와 하위
Ⅰ. 개요
올 가을과 겨울의 파리 여성 패션은 보다 여성다운 실루엣이 될 모양이다. 올 시즌의 맞춤옷은 어깨, 가슴, 허리, 히프 그리고 각선 등 여성 몸매의 아름다움을 남김없이 강조하자는 것이 공통적인 테마로 되어 있다. 그래서 자연히 실루엣은 셰이프와 피트, 즉 허리에 엑센트를 둔 윗도리와
분석한 것은 나름의 의미를 갖는다.
3.3 설문조사 문항 선정 의도
성별 및 나이에 관한 1,2번 질문은 소비자층을 나누는 한편 남녀 비율을 비슷하게 맞추기 위하여 질문으로 정했다. 술에 대한 선호도에 따라 막걸리에 대한 태도가 다를 것이라고 예상하여 3번 질문을 설정했고, 전반적으로 대학생들
문항분석 및 문항 성취도 (이해, 기능)
4. 진단평가의 성취도 분석
5. 진단의 대책
6. 심화 / 교정학습
가. 심화학습(무결손)
1) 1대1 패스 연습을 반복하고 정확한 자세를 통하여 자신의 완전한 동작으로 만든다.
2) 개인적으로 언더핸드 패스를 직상으로 하면서 동작을 숙달시키도록 지도한다.
나. 교
분석하는 것이 아니라 요소의 조합으로 인해 나타나는 운동지각을 의미한다.
의 실험을 통하여 자신의 주장을 입증
- 인간이 경험하고, 학습하는 것은 통합된 전체로서의 장
- 자극-반응의 단위와 같이 개개의 요소로 분석하는 것은 무의미하다
→ 환원주의적인 원자론(atomism)의 입장에 반대하는 전
반응에, 직유를 물리적 반응에, 직유를 옷을 하나도 걸치는 않은 나체에 은유를 베일로 살짝 가련 놓은 나체에, 그리고 직유가 옆 사람이 듣도록 큰 소리로 말하는 것이라면 은유는 옆 사람에게 곁눈질을 보내거나 팔꿈치로 슬쩍 찌르는 것에 비유해서 직유와 은유의 차이를 비유적으로 설명하고 있다.
1.1. 연구의 필요성
우리의 일상생활에서 핸드폰이 사용된 지도 어느덧 10여년의 세월이 흘렀다. 핸드폰이 나오기 전에는 모든 사람이 자신만의 전화기와 전화번호를 갖는다는 일을 상상하는 것이 어색했지만, 이제는 반대로 핸드폰 없는 일상생활을 상상하기 힘들 정도가 되었다. 핸드폰의 출현은 남