유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어째서 그런 방식으로 존재하는지, 그리고 물리적, 사회적 세계에서 일어나는 현상들간의 관계에 대해 보다 간명하게 이해할 수 있도록 도와준다. 예컨대, 중력이 무게가 다른 사물에 어떻게
Ⅰ. 개요
문화재 보호, 잃어버린 문화재의 회수 노력, 민족 정신의 강화, 우리 문화에 대한 이해와 새로운 문화 창조의 자산, 문화 발전의 과제, 전통 문화의 세계화, 전통 문화의 보전과 발전, 남북한이 하나되는 문화 공동체 형성, 우리 문화에 대한 자부심과 긍지 필요, 다른 문화에 대한 존중이 필요
Ⅰ. 개요
유아의 연령이 2세가 되면 놀이의 질이 발달에 직접 영향을 끼친다, 2세 유아는 감각 운동 발달에 의해 쉽게 이리저리 돌아다닐 수 있다. 2세 유아는 걷고 뛸 수 있으며 층계를 쉽게 오르내릴 수 있다, 2세 유아는 커다란 조각으로 분해된 간단한 퍼즐 놀이를 할 수 있으며 구슬을 끼울 수 있으
놀이에 참여 유도하기 등이 보고 되었다.
영아의 놀이행동에서의 발달적 특징을 살펴보면, 영아는 10-12개월경이 되면 또래와 서로 친숙하게 지내고 상호 미소를 지으면서 놀 수 있다(Eckerman & Whatly, 1977). 생후 1-2세가 되면 놀이 방법이나 공동체를 이루는 방법, 다른 유아들과 대화를 나누는 방법 등을
Ⅰ. 개요
유아들의 생활은 대부분 놀이를 통해 이루어지며, 놀이는 유아들이 자신을 성장시키는 데 있어서 없어서는 안 될 중요한 활동이며, 자발적인 활동이다. 놀이가 중요한 것은 그 자체가 자발적이고 즐거움이 따르는 활동인 동시에 유아의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 성장발달과 밀접한 관
서론: 놀이, 즐거움의 과학
유아에게 놀이는 생활의 활력소이며 전부이다. 이 활력소는 고스란히 교사에게 전달된다. 교사들이 일에 지쳐 넘어지려 하다가도 다시 일어나게 하는 힘인 것이다. 오늘날 모든 놀이가 생활이기도하지만 교육적 가치를 지니고 있으므로 더욱 강조되고 있다. 더 나아가 유
I. 서론
비고츠키는 가상놀이는 추상적 사고를 발달시킨다고 주장했다. Piaget도 유아는 새로 배운 지적 기술을 놀이 활동을 통해서 연습함으로써 견고화하지 않으면 자신의 기술 및 지식이 될 수 없다고 언급하였다. 이와 같이 유아발달은 놀이를 통하여 개발되기 때문에 놀이를 통한 교육체계 마련은
놀이를 아동의 지적발달과 관련시켜 유아가 지적발달 함에 있어서 가장 기본이 되는 활동이라고 정의하였다. 프뢰벨(Frobel)은 놀이란 가장 순수한 정신적 활동이며 동시에 인간과 모든 사물에 내적으로 감추어진 자연스러운 생활 전체라고 하며 ‘유아의 놀이는 교육이다’라고 밝혔다. 듀이(Dewey)는 놀
Ⅱ. 본론
1. 놀이이론
1) 놀이의 개념
(1) 정의
놀이라 함은 주로 유아와 관련된 자유분방한 행동으로서 외부의 강요나 실제적 목적이 없이 자발적으로 즐거움을 누리면서 몰입하는 일련의 쾌락적 활동을 의미한다. 놀이는 내적으로 동기 유발되어 발생하는 자율적 활동이고 결과보다 과정이 중요하
Ⅱ. 본론
1. 놀이이론
1) 놀이의 개념
놀이에 대한 학자들의 견해가 다르지만 종합해보면 유아의 놀이는 그들 생활의 대부분을 차지하는 활동으로 목적이 없고 즐거움만 따른 뿐이며 타율적이 아니고 자율적이다. 그러면서 동시에 유아의 신체적, 지적, 정서적, 사회적인 발달을 돕는 중요한 활동이