Politeness principle,
Like Cooperative principle
Lakoff suggests,
Don’t impose
Give options
Make your receiver feel good
No immediate practical purpose
may be taken or left as the receiver wishes
There is no burden!
But,
literary texts
take up a great deal of time
⇒ burdensome!
Both keep and break the maxim,
‘Don’t impose
1, 행동주의 이론과 아동발달
: 학습 이론가들은 영아의 마음이 백지상태이며 경험이 그 위를 써 내려간다는 로크의
관점을 지지.
왓슨은 이러한 관점을 아동발달에 적용한 최초의 이론가.
왓슨은 학습이 아동의 미래를 결정한다고 주장, 그는 거의 모든 사람들이 올바른 방법으로 배우기만 한다면
장 피아제는 아이들의 지적 발달능력에 초점을 맞춘 인지발달이론을 제시한 인물이다. 그는 “인식(knowledge)”을 단순히 정보의 저장고가 아니라 개인의 행위도 포함하는 하나의 과정으로 보았다. 어린 아이들은 공에 대해 그것을 줍고, 튕기고, 손가락으로 눌러보는 과정 등을 통해 인식을 하게 된다.
1. 서론
오늘날 세계는 지구촌이라고 불릴 정도로 소통과 교류가 잦고 하나 된 모습을 보인다. 우리나라 역시 예외가 아니다. 점차적으로 타국과의 교류가 직접적, 간접적으로 증가하고 있고 타국인과 부부의 연을 맺는 경우가 늘고 있다. 우리나라는 변화하는 글로벌 시대에 발맞추어 다양한 문화가
(주요 특징)
고전적 조건형성의 중심에는 반사반응이 있다.
반사(Reflex)란 타액분비, 동공수축, 무릎 반사 또는 눈 깜박이기처럼 유기체에게 생물학적 관련성을 갖는 특정 자극에 의해 자연적으로 유발되는 학습되지 않은 반응이다. Pavlov의 실험에서 사용된 고깃가루처럼 반사적 행동을 자연적으로
자아설득 이론
어떤 사건이나 이슈에 대한 많은 생각은 태도를 양극으로 첨예 시키는 원인이다. 즉 태도변화는 메시지에 의해서가 아니라 자기 자신의 생각이나 주장 등에 의해 일어난다.
여기에서는 자아설득이론의 세 가지
1.역할수행이론 2.태도극단화 결정요소로서의 단순한 생각 3,인지반응
2) Constructivism (구성주의이론) ▶ 인간의 능동적인 지각능력, 인식능력에 기본을 두며, 형태구성 법칙에 따라 수동적으로 물체를 인식한다고 주장한 게슈탈트 이론에 비판적이지만, 넓게 보면 구성주의 이론도 결국 게슈탈트 이론의 한 분파로 볼 수 있다. 구성주의는 관찰자는 물체의 부분들을 개별적
●방어기제[防禦機制, defense mechanism]
자아가 위협받는 상황에서, 무의식적으로 자신을 속이거나 상황을 다르게 해석하여, 감정적 상처로부터 자신을 보호하는 심리 의식이나 행위를 가리키는 정신분석 용어.
이 말은 1894년 지크문트 프로이트의 논문 《방어의 신경정신학》에서 처음으로 사용되었다
Ⅰ. 개요
Beck(1983)은 우울취약성의 개념을 ꡒ사회향성ꡓ인 양상과 ꡒ자율성ꡓ양상으로 구분하였다. 이는 각각반응성 우울증 및 내인성 우울증에 대응되는 것으로 보았으며 또한 Beck 자신은 Blatt(1974)의 의존적 유형 및 내사적(자기 비판적) 유형의 우울취약성과 유사한 것으로 보았다. 사
3) 구체적 조작기 (7~12세) Concrete Operational stage
① 존속의 원리와 보존개념 획득
② 탈중심적 사고
③ 자율적 도덕성
④ 서열화 능력과 유목화 능력 발달
4) 형식적 조작기 (12세 이후) Formal operational stage
① 가상적 장면에서의 구체적 조작, 모든 가능성을 다 고려해보는 것
② 추상