이론이 개인의 선택과 삶의 의미를 강조하면서 더욱 강해져 왔다. 민중교육이론 또는 급진이론이라고도 불려지고 있는 이러한 이론들은 학습자가 적극적으로 참여하지 않는 교육은 교육이라고 할 수 없다고 주장하고 있다. 이처럼 교육은 개인의 선택과 자율적 의사결정의 존중이라는 측면에 서있다.
1. 일반체계이론
(1) 기본 개념
① 체계란 상호의존적이고 상호작용 하는 부분들로 구성된 전체, 즉 부분들 간에 관계를 맺고 있는 일련의 단위들로서 정의된다. ② 체계는 인과적인 관계 속에서 직접 또는 간접으로 관련된 제 구성 요소의 복합체이며, 각 구성요소는 어떤 특정한 기간 내에서 안정적
이론, 관점, 모델 및 접근들 중에 어떤 이론적 틀을 적용시켜야 할지를 결정해야 한다. 그러나 사회복지실천에서 계속 개발되어 활용되는 관점들은 매우 다양하므로 대부분의 사회복지사들은 한 가지 이론을 독립적으로 적용하기보다는 몇 가지 관점들을 통합한 절충적인 접근을 활용하고 있다. 이 장
I. 과도화된 관료제와 J-Curve 이론
1. 관료제화에 관한 J-Curve 이론
한동안 관료제(bureaucracy)에 관한 연구를 하는 학자들은 주로 관료제의 모
순에 관심을 가져왔다. 반대로 관료제의 법적, 합리적 권위(rational authority)의
제도화는 관료조직을 다른 조직들보다도 더 생산적으로 만들었다. 그러나 아직
Ⅰ. 서론
다중지능이론에서 IQ점수의 한계를 초월하여 인간이 갖고 있는 잠재능력의 범위를 확장시키려고 시도했다. 그리고 자연적 학습 환경에서 전혀 경험해보지 못한 인위적 과제를 해보도록 하여 개인의 지능을 판단하는 전통적인 방법의 타당성을 비판하며 지능의 개념을 재정립했다. 그는 “
Ⅰ. 서론
구성주의는 한마디로 지식(구성주의에서는 개인의 인지적 행위와 사회참여라는 두 조건의 상호작용에 의해 형성되는 것으로 전제)에 대한 이론이다. 지식에 대한 구성주의자들의 견해(지식을 구성하는 주요 요인)에 따라 급진적, 사회적 … 등 다양한 수식어가 붙는다. 구성주의는 왜 인식
전문가로서의 교육을 받을 수 있는 기회를 제공해야 한다. 그렇다고 해서 모든 국민이 창조적 전문가가 될 수는 없다. 따라서 국가는 "우리"라는 의미가 변화된 이상, 동포를 위해 희생하지 않으려는 창조적 전문가들과, 단순생산직 근로자 및 대인서비스직 종사자들간의 소득격차를 줄이기 위해 누진
보건교육
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한
전문가라고 여겼었다. 그리고 전문성의 지표는 이 지식인이 갖춘 지식의 수준과 그가 소유한 다양한 자격이었다.
그런데 시간이 지나면서 지식의 수준과 실행(performance)이 정비례하지만은 않는다는 사실이 밝혀졌다. 그리고 보다 자세한 연구의 결과, 명제적 지식뿐만 아니라 방법적 지식을 갖춘 사람
사회복지학계는 오래 전부터 공적인 사회복지제도의 운영에 대학에서 사회복지(사업)학을 전공한 전문직이 참여해야 한다고 주장해 왔다. 그 이유는 사회복지에 관한 과학적․전문적 지식과 이타주의적 품성을 갖춘 전문가가 일선 사회복지행정 업무를 수행해야 클라이언트에게 최상의 서비스가