Ⅰ. 서 론
역사적으로 볼 때 교육은 한 시대의 사회상을 반영하며 발전해 왔는데 유아교육은 20세기 후반에 접어들면서 보편화 및 다양화되었으며 주요 선진국을 비롯하여 많은 나라들이 유아교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 방안을 마련하고 이를 시행하고 있다. 그리고 사회
도덕성의 세 가지 측면을 살펴보면 첫째, 도덕성의 인지적 측면이란 ‘선악 판단의 능력’을 말한다. 도덕적 규범이나 원리 또는 규범의 합리성을 판단하고 선택하며, 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 능력을 말한다. 둘째, 도덕성의 정의적 측면이란 도덕적 민감성, 공감능력,
1. 사회・문화적 환경
(1)국가 개요
1) 공식국가 명칭 : Republic of India (India)
2) 수 도 : 뉴델리 (New Delhi)
3) 정 체 : 의원내각제
4) 독 립 일 : 1947. 8. 15 (영국으로부터 독립)
5) 대 통 령 : 압둘 카람 (A.P.J. ABDUL KALAM), 국가원수( 2002.7.25 취임, 임기 5년)
6) 수 상 : Manmohan Singh (20
도덕성이나 법의 측면에서 옳은지 나쁜지를 취급하는 것이 아니라, "차라리 그러한 치료는 클라이언트가 그의 갈등을 해결할 수 있고 그의 정신질환을 극복할 수 있게 되기만 하면, 그는 올바로 행동할 수 있게 될 것"이라는 점에 만족하고 있다고 주장한다. 또한 행동수정과 같이 증상지향적이며 현실
도덕성을 ‘선악 판단의 능력’이라고 할 수 있으며, 도덕성의 인지적 측면을 부각시킨 것이다. 둘째, 도덕성의 정의적 측면이란, 도덕적 민감성, 공감능력, 분노, 배려 등을 말한다. 도덕적 정서의 발달을 통해 도덕적인 문제에 대한 민감성을 발달시키고, 도덕적 행동을 좋아하며, 비도덕적인 행동을
민감성의 단계):유아의 질서에 대한 감각은 감각기 초기에 나타나며, 1~2세까지 지속된다.
두 번째, 제 2기(오관에 대한 민감성의 단계):2개월~2세에 나타나며, 손과 혀를 사용하는 시기로 손과 혀를 사용하여 환경을 탐구하려는 현상이 나타난다.
세 번째, 제3기(걸음마에 대한 민감성의 단계):18개월~3세
환경의 산물이라는 행동주의의 기본 가정, 그리고 인간은 본능의 지배를 받는 저급한 존재로 태어나기에 문화적 개조를 거쳐야 한다는 정신분석학의 기본 가정 모두를 거부하는 가운데, 인본주의자들은 우리들 각자는 우리 나름의 지각과 행동에 의하여 자기 자신을 만들어 가게 된다는 사실을 확언하
도덕성 회복을 위한 교육을 강화해야 할 때라고 본다.
Lock는 어린이의 본성은 '백지'이기 때문에 어떤 교육과 경험을 받느냐에 따라 도덕성은 선하게도 악하게도 된다고 하였다. Piaget도 개인의 도덕성 발달이란 개인이 그를 둘러싸고 있는 사회적 환경을 어떻게 인식하며 사회적 환경과의 제 규범을
연구가 진행됨에 따라 지구환경문제는 냉전종식 이후 새로운 국제질서 형성을 위한 주요한 의제로 다루어지기 시작하였다.
또한 환경문제는 그 사안 자체가 갖는 민감성으로 인하여 공공의 관심대상이 되어 중요한 국내정치적 이슈로 등장하였고, 지구환경문제의 발생과 그 파급효과가 특정국가