도덕적 행동을 환경적 보상과 처벌에 대한 반응으로 간주하였다. 어린이가 틀린 행동을 하면 벌을 받게 된다. 다시 그 틀린 행동을 하고자 하면 앞서 받은 벌을 예상하는 긴장을 경험한다. 만일 틀린 행동을 하지 않으면 긴장은 경감될 것이다. 이와 같은 긴장은 쾌적한 것이고 그 자체가 보상이 된다.
민감성에 의존. 유아들이 각성과 긴장을 조절하고 다룰 수 있도록 도우며, 사회화를 통해 정서표현을 환경의 기대에 맞추도록 적응. 유아기에 부적절한 정서조절은 이후에 죄책감과 관련된 도덕성 발달이나 애착 및 자기-타인 분화과정에서 불균형적일 수 있다)
(5) 인지적 원인
개인이 상황
도덕적 해이를 극복하고 성과가 제고될 수 있다.
그러나 우리나라처럼 평등의식이 높은 경우에는 인센티브를 어떤 단위를 기준으로 부여할 것인가가 문제되는데 여기서는 개인적 보상보다는 집단적 보상이 타당하다고 본다. 개인단위로 보상할 때 조직구성원간에 경쟁이 심화되어 각자가 정보를 독
관심을 새롭게 했다. 따라서 본론에서는 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념과 비고츠키의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가, 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명해 보겠다.
환경 변화에 따라 다양한 피부 트러블이 발생하고 있어 자극적이지 않으면서 피부 건강을 개선해주는 화장품에 대한 선호가 높아지고 있다. 이러한 변화는 민감성을 진정시키면서도 인체에 해가 없는 천연원료를 사용하여 만드는 유기농 화장품이나 친환경 화장품, 비건 화장품과 같은 제품의 개발과
도덕성 발달 선정)
① 도덕성의 중요성
도덕(morality)이라고 하는 말은 라틴어의 Moralis에서 온말로 풍습 혹은 무리의 표준에 따르는 행동형이라는 의미를 지니고 있다. 도덕적 개념 및 행동은 환경적 영향의 산물로서 개인이 학습한 것임과 동시에 어느 정도는 유전에 의해 형성된다. 이것은 대체로
도덕적 행위, 덕목이 강화나 모방 등을 통하여 자극-반응의 관계를 말하며 정신분석이론에서의 도덕성이란 내면적으로 준칙을 습득하고, 이에 따라 스스로 행동을 평가하고 조정해 나가는 초자어 혹은 양심을 뜻한다.
그리고 인지발달이론에서의 도덕성이란 도덕적 행위자로서 개인의 사회적 환경을
환경적 자극에 의해 새로운 행동을 형성하는 일, 즉 학습에 전념하게 되는 행동주의가 나타날 수 있는 지적풍토가 대충 갖추어져 있었던 것이 신생 미국이었던 것이다.
이런 환경론적 관점에서 환경은 행동을 이끌어 낼 수 있는 지식, 기술, 사회도덕적인 관습과 규칙의 청사진을 제공하고 행동은 유
도덕적 상황에서 서로 작용하여 사고와 행위를 결정.
①초자아 : ‘도덕적 계율’. 옳고 그름을 결정하고 현실보다는 이상을, 쾌락보다는 완벽을 추구하는 인성의 도덕적인 부분
②자아 : 의식적이고 합리적인 인성 요소. 욕구 충족에 있어서 환경적 욕구를 수용하여 현실적인 방법을 제시. ‘현실원
‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의 인성 속에 점차적으로 통합해 나간다. 이러한 기대사항들이 개인의 도덕적 가치가 된다 : 가치를 내면화하면 외부로부터의 제재를 사용할 필요가 없고, 개인 내부의 ‘양심’이 그러한 역할을 수행.