부모로부터 또는 다른 어른이나 또래와의 상호작용을 통하여 자신이 속한 사회의 행동규준을 습득하게 되고, 도덕적으로 성숙되어 간다. 유아의 도덕성 발달과정을 설명하는 이론에는 정신분석이론과 인지발달이론 및 학습이론 등이 있다. 도덕성에는 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소의 세 가
관여하는 개인의 가장 두드러진 독특한 특성이라고 할 수 있으며, 시간과 공간의 변화에도 불구하고 일관되게 나타난다. 이처럼 독특하고 일관성을 지닌 성격은 우리의 행동에 지대한 영향을 끼치게 된다.
성격을 알게 되면 행동에 대한 예측이 가능하고 효과적인 대처가 가능하게 된다. 자신의 성격
유아기 성역할발달에 영향을 미치는 요인
성역할(gender role)이란 남성 또는 여성에 적합하다고 간주되는 일련의 태도와 행동을 의미하며(Deaux, 1993), 이 같은 성 역할 특성을 발달시키는 과정을 성유형화(sex typing)라고 한다. 성유형화는 생물학적 요인과 인지적 요인, 그리고 사회적 요인의 상호작용 결
학습하고, 사회성 발달은 물론 인지발달에도 도움을 받는다. 그러므로 긍정적인 또래관계는 청소년기 이후 청년기와 성인기의 바람직한 사회적응에도 지속적인 영향을 미친다(이영선, 이경님, 2004; 홍주영, 도현심, 2002). 청소년에게 있어 상호적이고 이원적인 또래관계인 친구관계가 잘 형성되었을 때
모르는 환경조건을 인식함으로써 발생되는 고통스러운 정서적 경험을 말하며, 이러한 불안은 조건반사가 유전되어 내려왔거나 개인의 생애에서 이차적으로 학습됨으로써 생겨난다(최정임, 1998). 즉, 인간이 살아가면서 획득되는 것으로써 시험불안증과 함께 무대공포증, 대인공포증 등을 들 수 있다.
Ⅰ. 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성
1. 아동발달의 기초
1) 아동발달의 개념
인간의 발달(development)은 정자와 난자가 만나 수정이 되어 인간의 생명이 시작되는 그 순간부터 사망하는 순간까지 한 인간의 전 생애를 통하여 일어나는 성장, 성숙, 학습에 의한 심리적?신체적 변화를 포함
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 정의
부모교육은 부모가 부모로서의 정체성을 확립하고 부모역할을 수행하는데 도움을 주기 위하여 부모를 대상으로 하는 모든 교육적인 활동으로 정의된다. 부모교육이라는 용어는 “부모를 어떻게 가르치느냐?”와 연관 지어 생각되었는데 1960년대 이전의 부모 교
부모교육, 부모개입, 부모지지, 부모훈련, 부모참여, 부모역할하기 등의 용어를 특별히 구분하지 않고 혼합하여 부모교육에 포함하여 사용하고 있어서 학자마다 부모교육의 개념을 다양하게 정의하고 있다.
스티븐스는 부모교육이란 부모역할에 대한 교육이라고 정의한다. 다시 말하면 부모관여, 부
부모가 된다. 부모의 역할을 효과적으로 하기 위해서는 이에 대한 지식과 정보의 도움이 필요하다. 또한 이런 부모의 역할은 다방면에 걸쳐서 일어나며 매우 복합적이다. 부모는 자녀의 모든 발달 영역에 대해 부모의 역할을 수행해야 하며, 전체적인 생활에 관여해야 한다. 그러므로 부모는 지식의 습
관여한다.
- 교사 - 학생간의 상호작용
- 교사가 잘못되었거나 부적절한 학생 과제를 교정, 비평 혹은 거부하기도 한다.
- 교사가 학습활동을 결정한다.
- 과정의 활동을 계속 진행한다.
- 시험과 점수처리에 전통적인 방법을 사용한다.
- 교사가 평가에 책임을 진다.
- 교사는 학습구성원의 감정을 해