교육의 발전을 위해 여러 가지로 노력해왔으며, 정부와 사회 그리고 학교에 관련된 모든 사람들이 끊임없는 노력을 기울여 해마다 많은 미비점들이 개선되고 보완되고 있는 것이 사실이기 때문이다. 그러나 아직은 고도산업사회를 지향하고 있는 우리나라의 실정과교육에 대한 미흡한 투자여건 등을
교육이 국가의 앞날을 좌우하기 때문에 어느 나라에서나 공통된 관심사로 많은 노력을 경주하고 있는 것이다.
1948년 국제연합 총회에서 발표한 세계인권선언 제26절 제1항에서는 “누구든지 교육을 받을 권리를 가진다. 교육은 적어도 초등이고 기초적인 과정에서는 무상이어야 한다. 초등교육은 의무
과 학습태도의 편차가 심함0 수학적인 사고력과 응용문제의 해결력이 떨어지고 도형영역과 측정영역의 관심과 이해도가 높은 편임.
0 수의 개념과 도형, 간단한 사고력을 요하는 문제를 잘 해결함.
0 수학에 대한 흥미가 부족하고, 연산력과 응용력이 부족하여 문제해결에 어려움이 있음.
과학
0 자연
공통 기본교육과정 10학년제에서 일률적으로 10개 교과를 가르치기 위한 포석이었던 것으로 보여진다.
더욱 기가 막히는 것은 이런 10개 교과에다 7차 교육과정에서는 재량활동 2시간이 늘어나면서 초등학교 1학년 아이들까지 오후수업이 생겨 도시락을 싸야 하는 사태가 벌어진 것이다. 더군다나 수학
교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
중학교 국사 교과서는 시대별로 그 시대에 대한 사실과 현상, 인물, 용어 등이 종합적으로 구성되어 있다. 이러한 교과서 구성은 학생들에게 단편적인 역사 이해를 하게하고 혼란스럽게 하는 문제점이 있다. 또한 국사 교과서는 사실과 사건, 인명과 그리고 개념과 용
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수․학습지도 계획
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질
Ⅰ. 실과교육 학습지도(수업지도)
실과교육과정은 교과의 특성상 학교 단위의 교육과정 재구성이 꼭 필요하다. 학습 내용의 선정에 있어서 그 지역의 산업 특성, 직업 구조, 실습 현장이나 교재 등이 고려되어야 충실한 교육과정을 운영할 수 있다.
실과 교사용 지도서에 제시된 실과의 지도 방법
과 재량활동, 창의적 재량활동
3) 특별활동
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동
3. 고등학교 선택중심 교육과정의 편성
교과, 특별활동
1) 교과
보통교과, 전문교과
(1) 보통교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술, 가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문. 교련, 교양의 선
과 문자와 식에 대한 발전적인 교수학습을 위하여 다음과 같은 목적으로 “수와 연산 개념 형성을 위한 조작활동 자료”를 제작하여 활용하게 되었다.
가. 학생들의 동기유발을 촉진시키고 수와 연산과 문자와 식의 학습효과를 고양시킬 수 있는 활동학습을 통해 수와 연산에 대한 친근감을 길러준다.
과하고, 각자의 흥미나 관심에 따라 기본 학습을 심도 깊게 다시 다루는 것이라 할 수 있다. 따라서 각자가 선택하는 활동은 난이도나 심도에 있어서 동일하지만, 소재나 화제 등에서 차이가 나는 활동이 전개된다. 이 경우에 심화와 보충의 개념을 직접 반영되지 않으나 개별 학습자의 관심에 따라 선