Ⅰ. 서 론
동물의 언어는 물론 우리와는 다르다. 우리가 사용하는 말을 동물이 구사하리라고 기대해서는 안 된다. 언어활동은 서로 약속한 기호를 이해하는 것이라고 생각해야 할 것이다.
앵무새에게 말을 한다고 해서 그 말을 이해하는 것은 아니다. 그런 면에서 언어활동은 수리문제를 푸는 것과 유
간 속성을 의미한다. 또한 서로 다르고 중복되지 않는 범주들로 구분짓는 것으로 특정인이 어느 한 유형에 배정되면 그 체계 안에 있는 다른 유형에는 들어가지 않아야 하고, 복잡한 과정을 너무 단순화한 경향이 있다. 이장에서는 프로이드를 포함한 여러 학자들의 성격이론을 비교 해보기로 하자.
Ⅱ. 지적장애
1. 지적장애의 정의
일반적으로 지능이 좀 낮은 것으로 단순하게 생각되는 지적장애 아동들의 집단도 다양한 정도와 특성을 지닌 아동들의 집합이다. 단순히 지능뿐만 아니라 연령에 맞는 적응 행동의 발달 여부도 지적장애의 개념에 있어서 중요하게 여겨지는 부분이다. 학령기에
유전적 이론에 의한 정신분열병의 연구를 통해서 유전의 영향이 확실히 있는 것을 알 수 있으나, 단일 유전자가 아직 밝혀지지 않았고 유전에 의한 발병이 100%가 아닌 것을 보아 다른 요인들도 분명히 존재한다는 것 또한 검증해 주었다.
(2) 뇌 구조의 이상
MRI, PET, CAT등의 뇌 촬영 기술을 통해서
변화시키는 피부노화방지제
피부가 노화됨에 따라서 ECM(Extracellular matrix)의 구조적인 변형이 유발된다. 대표적으로 콜라겐, 엘라스틴 등과 같은 ECM의 구조적인 단백질들의 변화를 들 수 있다. 그 중 콜라겐의 경우 내인성 어떤 병의 원인이 몸속에 있는 성질.
노화에 의해서 그 합성양이 감소하며 비가
2. 지능이론
1) 전통적 이론
① Spearman의 2요인설
► 지능을 일반요인(g요인)과 특수요인(s요인)으로 분류
► 일반요인은 다양한 과제에 공통적으로 적용
► 특수요인은 특정 영역의 문제해결에 사용.
② Thurstone의 다요인설
► 지능은 독립적인 별개의 능력
으로 구성
► 다
― 디지털 엔터테인먼트의 사업장은 크게 DVD방과 PC방, 노래방으로 크게 분류된다. 최근 몇 년간 DVD방 시장이 축소되었으며, PC방은 2005년 약 2만 5천여개의 사업장이 있었으나 바다이야기 사태등으로 20%이상 규모가 축소되었다. 노래방은 전통적으로 가장 많은 사업장이 경쟁하고 있는 시장으로 판단된
이론적 근거를 제공함으로써 교육실천을 지원하고자 하는 것이다. 학교교육에서 교육심리학이 가장 먼저 관심을 갖는 것은 학습자 변인(變因)이다. 그 이유는 교육목적이 학습자의 행동변화에 있고, 교육이 학습자를 중심으로 일어나기 때문이다.
교육심리학에서 다루는 학습자 변인에는 학습자의 정
메타비평적인 ‘담론의 시대’이다 이명재, 『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 1997, 11면.
. 이러한 흐름 속에서 비평의 여러 방법론들 중 ‘역사주의 비평’은 비평의 가장 기본적인 연구방법론으로 가장 오래 동안 통용되어 왔다. 역사주의 비평의 이론은 모든 문학 연구의 기초 작업과 직결되는