우리나라 최초 중국식 유학 교육기관(372년 - 소수림2년)
② 대상 - 귀족과 상류계급의 관리양성 위한 고등교육기관
③ 내용 - 한자, 한문, 五經(시경,서경,주역,예기,춘추) 三史(사기, 한서, 후한서)
2) 경당
① 특성 - 원시시대 미성년자 집회장소에서 유래(∴대상이 전계층)
◎학습자 수의 증가에 따라 교육에 관심을 가지는 이들은 과거에 적은 수의 학습자들을 가르칠 때와 같은 개별 교수를 실시함으로서 교육의 효과를 높일 수 있을 것인가에 대한 연구.
◎초기의 개별화학습 ⇒한 학급당 학습자수를 줄인다거나, 학년제 편성, 능력별 학급 편성 등의 방법 적용.(성공 적
Ⅰ. 단원 구성
1. 단원명: 실과 5학년 5단원 「우리의 식사」
2. 단원의 개관
식생활은 개인과 가족의 건강을 유지하고 체력을 향상시키며 생활의 힘을 유지하는 데 가장 중요한 요소이다. 실과는 실생활에 필요한 노작과 실천적인 학습 경험을 통한 적응 능력을 기르는 생활 교과이므로, 이 단
학습 후의 퀴즈 대신 주간 토너먼트를 실시한다는 점에서 차이가 난다. 이 학습모형은 체급별 운동 시합과 비슷하다. 즉 학생들은 3가지로 구성된 토너먼트 테이블에서 경쟁을 하게 되며 성취수준이 비슷한 학생들로 구성된다. 각 토너먼트 테이블에서 가장 잘 한 학생은 그 테이블이 가장 우수한 학생
학습은 교과에 관한 학생간의 협동적인 상호 작용을 학습과정의 통합 부분으로 받아들이는 일련의 교수전략이다’ 라고 하였고, 슬라빈은 ‘학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향해 소집단내에서 함께 활동하는 수업방법이다’ 라고 했다.
Ⅱ. 협동학습과 STAD협동학습모형STAD 협
학습에 추가한 학습방법입니다.
협동학습의 이론적 배경을 살펴보면 러시아의 교육심리학자 비고츠키의 이론이 배경이라 할 수 있습니다. 비고츠키는 학습은 근접발달 영역 내에서 활동했을 때 일어난다고 했습니다.
- 여기서 근접 발달 영역이란 아동이 배우지는 않았지만 동료나 성인의 도움을
학습형태의 적용 방법과 범위가 달라질 수 있을 것이다. 다루기, 만들기, 가꾸기 및 기르기, 건사하기의 모든 영역에 적용하는 것은 아니고 영역의 특성과 지역, 학교, 학년의 여건을 고려하여 적절히 적용하면 될 것이다.
Ⅱ. 직소우학습방법(Jigsaw협동학습)의 정의
Jigsaw모형은 Elliot Aronson과 그 동료
학습 자료나 교육 환경은 매우 큰 의미를 갖는다. 그리고 수업의 설계나 실제수업의 기술, 수업의 반성이나 평가 등도 매우 중요한 단계들이고 또한 변인들이므로 좋은 수업의 몇 가지 변인을 살펴보면 다음과 같다.
좋은 수업은 하나의 예술품이라고 할 수 있다. 수업이란 시공간을 초월한 작품이란
학습으로 변화되어야 한다. 또한, 정부·학교·교사·지역사회가 주체가 되어 새로운 교육방법으로 그들의 학업과 관련한 문화적 충격을 던져준다면 현행의 경직된 통일 교육을 보다 신선하게 접근할 수 있을 것이다. 이에 우리가 제시하는 평화통일 교육주간은 이러한 새로운 패러다임의 의미를 살릴
협력을 바탕으로 하여 평화를 정착시키고 단계적이며 점진적인 방법으로 통일을 실현시켜 나가는 것을 원칙으로 하고 있으며, 기본적으로 과거 우리 체제의 우월성과 안보의식을 기반으로 하여 우리 중심의 통일을 지향하는 방식에서 변화하고 있다. 남북한 간의 평화와 화해․협력을 추구하는 평