교육 과정을 전채를 지칭하는 개념이다. 문화적 행위를 대화를 통해 한 집단이 살고 있는 구체적인 상황을 인식하고, 그 억압의 조건을 해결하는 방법을 찾아내는 것이고, 문제제기식 교육은 상호 존중과 의식 교환과 결속을 기초로 하였다. 프레이리의 사상은 한마디로 "교육은 의식화다"로 요약 될 수
교육기관에서의 교육내용의 질적 수준이 경제ㆍ사회환경 변화에 맞추어 높아질 필요가 있으며, 이러한 필요성이 학교교육에 체계적으로 반영될 필요가 있음을 시사하고 있다. 인적자원 수요 변화에 대응하여 학교교육의 질적 수준이 제고되기 위해서는 우선 교육과정 즉, 교육의 소프트웨어가 새롭게
교육론 자체를 비판하는 사람도 있는가 하면, 발전교육의 부분적 문제에 대해 비판하는 사람도 있는데 대체로 발전교육론의 문제는 첫째, 발전계획과 정책이 경제성장 일변도라는 점, 둘째, 발전교육이론이 경험적으로 맞지 않다는 점, 셋째, 의식화교육의 관점에서 비판하고 있는 점, 그리고 넷째, 교
교육론 자체를 비판하는 사람도 있는가 하면, 발전교육의 부분적 문제에 대해 비판하는 사람도 있는데 대체로 발전교육론의 문제는 첫째, 발전계획과 정책이 경제성장 일변도라는 점, 둘째, 발전교육이론이 경험적으로 맞지 않다는 점, 셋째, 의식화교육의 관점에서 비판하고 있는 점, 그리고 넷째, 교
1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오 (1페이지, 20점).
1) 갈등이론의 이해
갈등이론은 기존의 교육사회학 연구들이 교육을 사회의 한 하위체제로 인식하며 학교의 낙관론과 순기능만을 지나치게 치중한 결과 학교교육의