가정과 과목의 변천과정에 대해서 되짚어보고 2007 개정 교육과정에 대한 고찰을 통해 앞으로 우리 가정과 과목이 나아가야할 바람직한 방향에 대해 살펴보아야할 것이다.
II. 본론
1. 학교급별 변천과정에 대한 의견 및 비판
(1) 초등학교 변천과정에 대한 의견 및 비판
① 축소된 수업 시수
교육과정이 수립되면서 우리나라의 교육은 틀이 잡히기 시작했고 가정과 교육 역시 이 틀에 맞추어 이루어졌다. 이때부터 오늘날 7차 교육과정에 이르기까지 교육과정은 거듭 개정되었고, 이에 따라 가정과 교육의 내용과 목표, 방법에 많은 변화가 있었다.
본 글에서는 한국 가정과 교육의 변천사를
교육과정은 1954년 4월 20일 문교부령 제 35호로 각급 학교 ‘교육과정 시간배당 기준령’이 공포되고, 후속으로 1955년 8월 1일 각급 학교 교과과정이 문교부령 제 45호로 공포된 직후에 처음으로 도입되었다. 이 시기의 중학교 교육과정 시간배당 기준표에 의하면 실업.가정은 필수교과로서 1,2,3학년 모두
, 실험, 실습을 통한 체험적인 과정과 토의 학습, 사례조사, 견학 등 학생중심의 수업을 강조하고 있다. 그리고 그 과정에서 창의력, 문제해결 능력, 의사 결정능력, 의사 결정능력, 의사 소통 능력, 인간관계기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.
4. 가정과 수업에서의 문제중심학습의 적용
1) 가정 수업과 문제 중심 학습
앞에서 살펴본 바와 마찬가지로 교육과정 시기의 변천에 따라 점차 가정교육은 학생들에게 독립된 개인으로서 그리고 가족 및 사회 구성원으로 살아갈 수 있는 힘을 길러 주는 데 초점을 두고 있으며, 학생 자신이 성장하