II. 가치관의 형성과 변화
개인의 가치관을 형성함에 있어서는 부모, 교사, 친구 그리고 문화나 대중매체 등이 큰 영향을 미치는 원천이 된다. 일단 형성된 개인의 가치관은 안정적이고 지속되는 특성을 보인다. 예를 들면 동양에서는 연장자에 정중하며 영국인들은 경험에 따른 일 처리와 중용의 덕
한국인과 실질적인 결혼생활을 하고 있다면 한국 내에서 체류자격을 변경할 수 있도록 배려해야 한다. 그리고 정부차원에서 외국인 배우자들의 능력개발 프로그램과 취업기회 등을 제공하여 경제적인 어려움을 극복할 수 있도록 해야 할 것이다. 무엇보다도 한국화를 강요하기 보단 그들의 문화적 장
수용성은 크게 ‘다문화를 이해할 수 있다’는 측면의 이해와 ‘다문화가 이익이 된다’는 측면의 이익으로 나누어 보았으며 이를 통해 나타나는 행동을 행동적 측면, 호감, 정책의 지지, 이성관, 한국인 수용도로 구분해보았다. 이상의 연구모형은 다음과 같다.
<그림1> 연구모형
2.가설 설정
가치 및 이념 등에 대한 검토와 확인 및 재규정 과정에도 영향을 미치게 된다. 그러므로 이 시기의 청소년들은 자신의 문제를 검토하는 데 있어서도 예리하고 심도 깊게 다면적으로 따지고 든다. 그러므로 청소년기에 자아 정체감 정립을 위하여 펼치는 자기 탐색과 자기규정 작업에서 유발되는 고민과
한국인들의 성의식 및 성문화 변화가 현재 청년들의 성의식 및 성문화에 어떠한 영향을 미치고 있는지에 대한 논의도 함께 진행될 것이다. 과거와 현재의 성의식 및 성문화 변화에 대한 논의는 크게 두 부분으로 나눌 수 있다. ‘성 접근성의 변화’와 ‘성 가치관의 변화’가 그것이다. 한국사회와 한