따라서 임상수행능력, 직무만족도에도 영향
(서보경, 1994 외3인)
4)자료수집 방법
-동의하에 임상실습전인 1,2학년은 수업시간에 임상실습후인
3,4학년은 임상실습 보충기간에 설문지를 배부 및 회수
5)자료 분석 방법
-SPSS 11.0 통계프로그램을 이용하여 자료분석
-K대학교 간호학생의…
간호학 교육의 궁극적 목적인 간호전문직 태도 형성에 영향을 미치는데 기여 할 것이다.
간호대 학생들의 임상실습 및 진로태도성숙에 대한 연구는 간호대 학생의 진로태도성숙과 영향요인(김명아, 2004), 간호학생의 임상실습경험(박정원, 2003), 간호학생의 자아개념과 간호관 및 임상실습 만족도의
임상수행 능력은 다음과 같다<표 4>.
대상자의 임상수행 능력을 문항별로 분류해본 결과 전문직발전에 관한 문항이(11문항) 3.30(±0.51)점으로 가장 높았고, 대인관계/의사소통에 관한 문항이 3.25(±0.53)점, 교육/협력관계에 관한 문항이 3.23(±0.53)점, 간호기술에 관한 문항이 3.13(±0.54)점 의 순서를 보였으
실습만이 아니라 복합성을 지닌 하나의 사회조직으로의 투입과정이다(Jarski 등, 1990; Sobol, 1978). 임상실습의 경험은 학생들이 지식을 통합하고 전문직 역할을 사회화하고 전문직 가치를 습득하기 때문에 전문직 교육의 중요한 부분이다(강정희, 1998).
간호교육과정에서 임상실습이란 지식이나 개념의
전기치료, 열치료, 수치료 등이 있고 일반적으로 재활병원이나 종합병원, 장애인복지관이나 종별 복지관에서 행해진다. 대상은 성인의 경우 근육증, 절단, 관절염, 기타 산재, 교통사고 약물 및 알코올 중단으로 후천적 장애이며 아동의 경우 주로 출산 전후 뇌손상으로 인한 뇌성마비, 발달 장애, 근육