교사의 포괄적인 이해를 위하여 이 레포트에서는 첫째로 교사의 역사, 교직의 전문성, 교사의 자질을 검토함으로써 교직의 일반적 성격을 분명하게 밝히고 둘째로, 학교에 있어서의 교사의 역할을 개괄적으로 검토하게 된다.
또한 세 번째로 교원 평가제에 대한 전반적 의미와 내용에 대해 알아 볼 것
교육이 필요하게 되었다. 앞으로 백년 이상을 내다보고 인간을 사회에 바람직하게 적응시켜, 인간의 행동에 계획적인 변화를 담당하는 교사의 역할은 이제 그 어느 직업보다도 중요한 직업이라고 말 할 수 있다.
교육은 교사, 학생, 교육과정의 3요소로 구성되어 있다. 그리고 이중에서 가장 핵심적인
교육을 필요로 함
⑧ 전문직은 그에 상응하는 사회적인 지위와 경제적인 보상을 요구
Ⅱ. 교사의 전문성
‣ 김미숙(2001); 교사의 전문성을 교육공동체 혹은 교육의 생활세계에서 교사가 수행하는 교육활동에 대한 전문성으로 규정
- 직업능력으로서의 교사의 능력; 교수능력, 학생 생활지도 능
교사를 지망하는 예비 영 유아 교사의 양성에 있어서도 과거와는 다른 전문적인 교육방법의 교육이 요구되는 실정이다.
II. 본 론
-영유아 교육의 문제점과 전문성 항상을 위한 대안-
Ⅰ. 영유아교사의 전문성에 대한 입장
영유아교사는 전문직인가? 전문직이라면 전문가로서의 자격과 특징은 무
교육을 받는 청소년 학생들의 이해관계를 대변하는 압력 단체이고, 교원들로 구성된 전문 단체이며 노동직 단체라는 성격을 지닌다.
각 교원단체들의 성격과 명칭에는 차이가 있어도, 그 목표하는 바는 전문직 근로자의 이익단체로서 교육발전을 기하고 교원의 경제적·사회적 지위를 향상시키는 한