적용되는 규범으로, 학교에서 과제를 스스로 처리해야 하고 자신의 행동에 대한 책임을 지게 함으로써 습득된다.
- 이는 좌석을 분리시키고 부정행위를 할 수 없도록 감시하는 가운데 치러지는 공식적 시험을 통해 습득된다.
2) 성취성(achievement)
- 성취성은 학생들이 할 수 있는 최선을 다
고등학교, 풀무농업 고등기술학교와 같은 기존의 학교와 교육부의 지원을 받아 ‘98학년도에 개교하는 학교와는 그 성격이 여러 가지 의미에서 서로 다르다. 또한 이들이 어떤 역할을 수행할 지 그리고 어떤 위상을 갖게 될 지에 대해서도 단정하기 어렵다. 또한 이러한 정규형 대안학교의 역할에 대한
학교교육이 무책임하고 비합리적이고 때로는 부적합하다는 한계에 대한 비판과 불만에서 나름대로의 교육적 신념과 이상을 실천하고 운영하는 교육운동을 포함한다.” 김병길, 황긍섭, “대안교육에 있어서 ‘대안’의 범주화”, 「교육철학」, Vol.19(2001.8), p.4.
황긍섭, “한국 대안교육의 이념 모
본론 1 - 괴짜경영자를 파헤친다
1. 괴짜 경영자에 대한 개념 정립
(1) 괴짜의 정의
이에 대해 면밀히 살펴보기 위해 먼저 ‘괴짜’의 말뜻부터 살펴보도록 하자. 국어사전을 보면 괴짜란 괴상한 짓을 잘하는 사람을 속되게 이르는 말이라고 되어 있다. 이 정의안에 있는 ‘괴상(怪常)’을 찾아보
대한 불안감은 문화․예술적인 측면에서도 나타났다. 그 대표적인 예로 ‘홍콩 Noire’로 불리는 갱스터 영화, 영웅 영화가 있다. 홍콩은 1984년부터 중국과 반환 협정을 체결 중에 있었고, 97년에 공식적으로 반환되었다. 이로 인해 젊은이들은 정체성의 혼란을 겪으며 방황하게 되고, 이런 혼란이 세